Didatica Isabel Alarcão

interpretar o que vê fazer, de imitar sem copiar, de recriar, de transformar” (ALARCÂO, 1996). Nesse sentido, o formador deve dialogar, demonstrar, questionar, refletir, orientar a tomada de decisões, mas deve também, sempre que preciso informar, explicar, descrever, teorizar sobre assuntos que se façam necessários. Portanto o seu ser e fazer deve integrar “[...] o dizer com o escutar, a demonstração com a imitação [...]” (ALARCÃO), além de ter, na reflexão, o caminho para a decisão.…

cenário internacional. A necessidade de se repensar e reestruturar a formação inicial dos professores é consenso entre os pesquisadores da área, entre os quais Pimenta e Lima (2004), Ramalho, Nuñez e Gauthier (2004), Libanêo (1998), Perrenoud (2001), Alarcão (2003) Nóvoa (1995) e Tardif (2008). Segundo eles, é preciso romper com o paradigma da racionalidade técnica que historicamente tem predominado nos currículos, em direção a novas perspectivas epistemológicas e pedagógicas que…

influenciados pelas disciplinas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: acção como estratégia de formação inicial de professores reflexivos. Em Sá-Chaves, I. (Org.). Percursos de Formação e Desenvolvimento Profissional. Porto, Porto Editora. ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez, 2003. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei 8.069/90. Governo Federal. Brasília, 1998. CIÊNCIAS: 2º ano, ensino fundamental/ Fundação…

RESUMO O presente artigo tem como objetivo abordar a importância da tecnologia na educação partindo de seus impasses e perspectivas. O método investigativo foi desenvolvido através de um levantamento bibliográfico tomando como base alguns autores: ALARCÃO (2008), FREIRE (1997), LIBÂNEO (2009), COLL E MONEREO (2010), BELLONI (2005) e outros. A partir deste estudo foi possível apontar diversas dificuldades por parte dos pedagogos ao assumir teórica e praticamente disposição favorável a uma…

DA SAÚDE. EDNA MADALENA DE OLIVEIRA A DIDÁTICA – BUSCA PELO ELEMENTO MEDIADOR A TEORIA E A PRÁTICA DOCENTE, TRAJETÓRIA, HISTÓRIA E EMBASAMENTO SOCIAL E CIENTÍFICO. TURMA 1- SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012 FACULDADE ASSOCIADA BRASIL CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO MÉDIO, TÉCNICO E SUPERIOR NA ÁREA DA SAÚDE. EDNA MADALENA DE OLIVEIRA A DIDÁTICA – BUSCA PELO ELEMENTO MEDIADOR A TEORIA E A PRÁTICA…

professor, tradicionalmente confinado à transmissão de conhecimentos, teve de evoluir e o professor tem hoje de ser um gestor da sala de aula, um organizador da aprendizagem, detentor de um conjunto de competências relacionais a par das competências didáticas e das inerentes à matéria que leciona. O professor usa o recurso de debate e brincadeiras com premiações para o incentivo do aluno para o estudo, ele inicia sua aula fazendo articulações articulações entre o conteúdo anterior e o…

materiais e didáticos, formação profissional, carreira – cujo provimento é, em boa parte, responsabilidade dos governos. (Libâneo, 2004, p. 76). Falar do professor é se reportar a José Carlos Libâneo, Selma Garrido Pimenta, Antônio Nóvoa, Isabel Alarcão e tantos outros pesquisadores na área de educação, que em seus textos retrata a importância dada a este profissional ao tempo que invocam sérias críticas à forma como vêem sendo conduzida às políticas educacionais para sua formação nos cursos

geralmente têm medo da confusão do todo que há em tudo e vice ! versa! Mas absolutamente não trata de misturar as coisas. Trata-se de distingui-las e associa-las. Há um princípio de complexidade..., que na minha opinião é um principio primário (Citado por Isabel Petraglia em Edgar Morin: A Educação e a Complesidade do Ser e do Saber., 84) Reafirmamos importância da relação teoria e prática num cenário em que se aprenda a pensar e a fazer, estabelecendo vínculos e produzindo o…

Introdução................................................................................................................... 3 1 – Didáticas algumas definições............................................................................... 4 2 – Didática e Fracasso Escolar................................................................................ 8 3 – Didática e o processo de ensino-aprendizagem............................................... 11 4 – Escola, para…

as demandas da formação em serviço. Para a realização da pesquisa foram consultados livros específicos que versam sobre os fundamentos da educação continuada. Para um entendimento teórico sobre a pesquisa-ação utilizamos os escritos de Maria Isabel Alarcão (2011), a autora desenvolve e expõe os processos básicos da pesquisa-ação, utilizamos diferentes artigos eletrônicos e textos referentes à problemática da função da coordenação pedagógica. Para um esclarecimento quanto às…