ABALOS SISMICOS

ajudá-los a pôr em prática toda a teoria estudada no curso de licenciatura em Geografia (desenvolver a didática e a metodologia, ter dinâmica ao ensinar, ser adaptável ao ritmo da sala, saber compreender a realidade econômica, física e social a que a escola está inserida, com isso tivemos a oportunidade de conhecer todo a Proposta Politica Pedagogica da Escola, todo o seu regimento escolar conforme relacionado acima. As aulas foram desenvolvidas nos dias 06, 11 e 13/03, totalizando cinco aulas. Nelas foram explicados conteúdos que vão desde a estrutura da Terra, Deriva Continental , Pangéia, até os fenômenos resultantes da ação de agentes internos da natureza, que são os vulcões, terremotos, tsunamis, etc. Os resultados foram bem satisfatórios, pois houve uma boa participação dos alunos do 7º ano (turma escolhida para a aplicação do referido projeto), bem como a compreensão dos mesmos sobre os conteúdos trabalhados por nós. um texto contendo entre 15 a 20 linhas resumindo todo o relatório: objetivos, procedimentos, resultados e discussão APRESENTAÇÃO: A disciplina de Projetos em Geografia Física, foi desenvolvida ao longo do semestre da seguinte forma: Fomos informados como seria a disciplina, metodologia usada, carga horária, quais textos seriam usados como seria a avaliação. Foram utilizandos de leituras de textos, discussões em sala de aula , elaboração de resenha , resumo pelos discentes , conhecimento de ambiente escolar,de documentos como o PPP,…

Resenha Os documentários CONSTRUINDO O PLANETA TERRA E COMO NASCEU NOSSO PLANETA, contam de forma bastante didática como surgiu nosso planeta, explicando quais processos físicos, geológicos, climáticos e astronômicos foram responsáveis pela formação e evolução da Terra nos trazendo construções de como surgiu nosso planeta, com base em dados científicos, a partir de estudos geológicos feitos em rochas basálticas e sedimentares, onde a partir de então poderão ser feitas datações de…

discussões poderiam ser desenvolvidas, e que tais temas poderiam ser abordados de maneira mais aprofundada. 2. DINÂMICA DO CURSO A dinâmica do curso, em linhas gerais, acompanha o modus operandi delineado em (Barreto. et al., 2012). No início do semestre os alunos recebem um cronograma com os temas que serão apresentados durante as aulas, de modo que estudos e questionamentos possam ser elaborados previamente pelos alunos como parte das atividades. No início de cada aula, é…

disciplinas obrigatórias e optativas. A carga-horária total de disciplinas optativas será de cumprimento obrigatório pelo estudante, embora seja facultada a escolha das disciplinas a serem integralizadas. 15 Curso Superior de Licenciatura em Biologia, na modalidade presencial IFRN, 2012 Quadro 1 – Matriz curricular do Curso Superior de Licenciatura em Biologia, modalidade presencial Número de aulas semanal por Período / Semestre DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS 1º Núcleo…

Prática de Escrita Prática de Análise da Língua 49 8º ANO/ ENSINO FUNDAMENTAL EXPECTATIVAS DEAPRENDIZAGEM EIXOS CONTEÚDOS TEMÁTICOS Apresentar resenhas de obras literárias e artigos lidos, peças teatrais, filmes, telenovelas etc. Comentar resenhas lidas. Discutir sobre as obras e objetos culturais a serem resenhados. Apresentar resenhas de obras literárias e artigos lidos, peças teatrais, filmes, televisão etc. Comentar resenhas lidas. Discutir sobre obras e…

Geologia, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo dos estudantes e dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas. Os critérios de verificação do desempenho acadêmico dos estudantes são tratados pela Organização Didática do IFRN. 7. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E DE CERTIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS No âmbito deste projeto pedagógico de curso, compreende-se o aproveitamento de…

hidrosfera. 3 Tempo geológico. Princípios de estratigrafia. 3.1 Superposição de camadas e discordâncias. 3.2 Geocronologia. 3.3 Idade da terra. 4 Origem e evolução da vida na terra. 5 Minerais. 5.1 Conceito. 5.2 Estruturas cristalinas. 5.3 Propriedades. 5.4 Classificação e utilização minerais. 6 Geomorfologia, intemperismo e perfis de alteração. 7 Oceanos e mares. 7.1 Propriedades químicas e físicas da água do mar. 7.2 Fisiografia do 25 fundo oceânico. 7.3 Erosão. 7.4 Transporte…

depois que esta é concluída, finalizada, (N. T. F.) 4. Os ansiolíticos tratam dos distúrbios de ansiedade. (N. T. F.) 5. Os timorreguladores tratam e previnem os estados depressivos ou maníacos liga­ dos ao “distúrbio bipolar” (doença maníaco-depressiva). (N. T. F.) 111 INDEX BOOKS GROUPS INDEX BOOKS GROUPS INDEX BOOKS GROUPS INDEX BOOKS GROUPS O historiador Sonu Shamdasani propõe uma outra explicação, mais iconoclasta, para as razões da expansão freudiana: segundo ele, foi a…

algumas (como, por exemplo, a do conto e a da novela) ainda suscitarem reações polêmicas ou a discrepância opiniática: proviessem de autores alienígenas, estariam aceitas e denunciada sua origem estrangeira. Nem uma coisa nem outra: a leitura de obras teóricas tão-somente alargou e ratificou concepções que se iam definindo desde os fins da década de 40. Basta lembrar que os esquemas gráficos do conto, novela e romance, que se incluíram no ensaio publicado em 1958 e se reproduzem"neste…

aprendizagem. Esta visão está de acordo 25 com o que destaca Bakhtin (1997) quando diz que a linguagem deve ser percebida a partir de uma concepção dialógica, ou seja, o sujeito como ser social se constitui à medida que vai ao encontro do outro, por meio do diálogo, o que constitui um elemento básico na construção do seu próprio reconhecimento como sujeito. Entretanto, confrontando as possibilidades pedagógicas com a literatura existente sobre a utilização da ferramenta fórum, somada à…