Didatica Grossi

constrói através das ações dos indivíduos com o meio. Ao professor cumpre promover situações de ensino, onde os conteúdos e os métodos pedagógicos sejam coerentes com o desenvolvimento da inteligência e não com a idade cronológica. Uma didática fundamentada nessa perspectiva atribuirá papel primordial à pesquisa por parte do aluno, pois, no decurso dessa atividade intelectual, serão formadas novas noções e operações. Um método elaborado de acordo com esses…

capacitação para repetir os gestos do taylorismo clássico. Hoje a atuação profissional, em qualquer setor da produção econômica, exige capacidade de resolução de problemas, com criatividade e riqueza de iniciativas, face à complexidade das novas situações (GROSSI, 1996. p. 2). Desse modo, o ensino superior entre nós, lamentavelmente, não está conseguindo cumprir nenhuma de suas atribuições intrínsecas. Desempenhando seu papel quase que exclusivamente no nível burocrático-formal, só…

com complexidades crescentes, encadeadas umas às outra, mesmo antes do nascimento. É o que ele chamou de “Construtivismo Seqüencial”. Ele determina os períodos de desenvolvimento da inteligência da criança, mas não oferece aos educadores uma didática específica sobre como desenvolver a inteligência do aluno ou da criança. Ele mostra que cada fase do desenvolvimento apresenta características e possibilidades de crescimento da maturação ou de aquisições. Por isso, baseando-se na…

atividades bastante diversificadas buscando principalmente demonstrar a abrangência da Educação Ambiental, bem como interagir com alunos e professores, neste desafio no contexto da Educação Infantil. 1ª Etapa Visando uma abordagem didática homogênea na condução dos assuntos, propõem-se a realização de avaliação dos trabalhos com todos os professores envolvidos. A aplicação de textos informativos e ilustrativos com abordagem sobre o assunto. 2a Etapa …

da norma. Dividiu-as em leis políticas e leis econômicas; as primeiras teriam como objeto o Direito Pátrio Público Externo[xxxiv], enquanto as segundas tratariam do Direito Pátrio Público Interno[xxxv]. Tal separação, mais do que a sua finalidade didática, evidencia referência explícita da filosofia política aristotélica: José Homem Correia Telles parte da divisão entre assuntos políticos, os concernentes ao Direito Público Universal, por ser referente a qualquer Estado ou República, e…

reflexão e a ação, inseparáveis daqueles que dialogam, orienta-se para o mundo que é preciso transformar e humanizar”. A ação pedagógica do professor em sala de aula é imprescindível, desde que o mesmo assuma seu papel como mediador e não como condutor. Grossi (1994, p.02) entende que a relação professor-aluno deve pautar-se como “uma busca do aqui e agora e que nós não precisamos nos comparar com outras gerações, mas, sobretudo temos que ser fiéis aos nossos sonhos”. Ressalta-se a…

capacitação para repetir os gestos do taylorismo clássico. Hoje a atuação profissional em qualquer setor da produção econômica exige capacidade de resolução de problemas, com criatividade e riqueza de iniciativas, face a complexidade das novas situações (GROSSI, 1996, p. 2). Desse modo, o ensino superior, entre nós, lamentavelmente, não está conseguindo cumprir nenhuma de suas atribuições intrínsecas. Desempenhando seu papel quase que exclusivamente no nível burocrático-formal, só…

ativos desse processo de ensino-aprendizagem, aprendendo no mesmo tempo que seus alunos. Em relação à didática e à utilização da informática, GASPERETTI (2001, pág. 16) afirma: Sendo um meio multiforme e com capacidades técnicas em evolução contínua, o computador pode ser usado na escola de modo muito satisfatório, até mesmo para melhorar a didática. No entanto, ele não cria a didática. Ela é definida por educadores, professores e alunos. Toda essa transformação, do professor…

O intrigante é perceber que mesmo diante de tanta exposição a informação como tv, rádio, Internet entre outros ainda é tão difícil a aprendizagem. Durante o Estágio Supervisionado I me recordei de um livro que li há muito tempo de Esther Pillar Grossi que tinha como título Por que ainda há quem não aprende? Mesmo lendo não cheguei a resposta e continuo sem tê-la. Observando os autores que foram trabalhados na disciplina, penso que fui atenta em meus planejamentos às suas idéias, como:…

............................. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.................................................................. 11 13 15 16 18 19 26 27 30 34 37 39 LISTA DE TABELAS TABELA 1: Quadro com sugestão de uma rotina didática alfabetizadora proposta pelo Pró-letramento. LISTA DE FIGURAS FIGURA 1: Exemplo de sondagem com hipótese de escrita Pré-silábica. FIGURA 2: Exemplo de sondagem com hipótese de escrita Intermediário l. FIGURA 3: Exemplo de…