Metodos de alfabetização

1 INTRODUÇÃO

Escolhemos esse tema para o nosso trabalho porque achamos válido refletir sobre a alfabetização e a diversidade metodológica. Este inicia-se com um breve relato sobre a evolução da alfabetização no processo histórico social. O trabalho foi fundamentado em consultas bibliográficas e em observações da prática na escola e procura um conhecimento maior de todo o processo de alfabetização. O mesmo pretende servir como instrumento auxiliar do trabalho cotidiano na escola, introduzindo a criança no mundo da literatura e da escrita na fase inicial da aprendizagem, tornando-a capaz de usar a linguagem desta para sua necessidade individual de crescer cognitivamente podendo, assim, atender ás várias demandas de uma sociedade que prestigia a linguagem que não é sua. Ao longo do tempo, o conceito de alfabetização tem sofrido mudanças para responder ás necessidades da sociedade. Hodiernamente, diferentes definições de alfabetização colocam-se à disposição dos educadores como resultante das divergências de pensamentos dos pesquisadores sobre o assunto e que influenciam, grandemente, os sistemas educacionais. Então, não há unanimidade no sentido de se definir o que vem a ser a tarefa de alfabetizar. Para se atender melhor esta tarefa é preciso conhecer o desenvolvimento da criança e da sua linguagem e os reflexos deste no processo de aprendizagem e no uso da língua. A análise de alguns métodos e processos de alfabetização mostra, parcialmente, a evolução do pensamento dos educadores demonstrando que cada passo desta evolução aprimora-se mais a maneira de pensar esta prática pedagógica. Dentro desta reflexão destacamos a atuação alfabetizadora mais recente que é a proposta construtivista, vista-não como método, mas, como uma prática que busca a construção do conhecimento.

2. BREVE RELATO DA HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO Alfabetizar tem sido, há muito tempo, um constante objeto de questionamento. O que é? Como acontece? Quais