um novo dia

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DIREITO PENAL E PROCESSUAL PENAL
PROFESSORA MSc. ASSISLENE BARROS DA MOTA
DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Agosto - 2014
UNIDADE I
TEXTO 1: A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ÂMBITO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR.
SEVERINO, Antonio Joaquim. A pesquisa na universidade. Faculdade de Educação, São Paulo : USP, 2002.
INTRODUÇÃO
No Brasil tem sido tradição ver as Universidades e as IES como lugar privilegiado de ensino, a qual entendemos e sobretudo temos praticado como transmissão de conhecimentos. Em que pese à importância dessa função, em nenhuma circunstância, devemos deixar de considerá-la como lugar priorizado da produção do conhecimento e, consequentemente como lugar de pesquisa. A distinção entre as funções de ensino, pesquisa e extensão, no trabalho universitário, é apenas uma estratégia operacional, não sendo aceitável conceber-se os processos de transmissão da ciência e da socialização de seus produtos, desvinculados de seu processo de geração. É por isso que a própria extensão universitária deve ser entendida como processo que articula o ensino e a pesquisa, enquanto a interagem conjuntamente criando um vínculo fecundante entre as IES e a sociedade no sentido de levar a esta a contribuição do conhecimento para sua transformação. Ao mesmo tempo que a extensão, enquanto ligada ao ensino, enriquece o processo pedagógico, ao envolver docentes, alunos e comunidade num movimento comum de aprendizagem, ela enriquece também o processo político ao se relacionar com a pesquisa, do alcance social à produção do conhecimento. A implantação em nosso país de escolas superiores totalmente desequipadas das condições necessárias ao desenvolvimento de uma prática de pesquisa, destinadas de acordo com a proclamação corrente, apenas a profissonalizar mediante o repasse de informação, de técnicas e habilitações pré-montadas,