Didatica Geral Escola Publica E Privada

amigas Irlla Licá, Alana Cardoso e Laís Everton. E a minha professora de estagio, Vera por toda orientação e conhecimento. Sumári 1. Introdução 5 2. Fundamentação Teórica 7 3. Desenvolvimento 9 3.1. Fase de reconhecimento da escola (caracterização da escola) 9 3.2. Fase de observação 9 3.3. Fase de regência 10 4. Considerações finais 11 5. Bibliografia 12 6. Anexos 13 7. Apêndice 38 1. Introdução O estágio curricular supervisionado…

Alessandro de barros, inicialmente faz analogia as mudanças ocorridas a partir da Escola dos Annales no inicio do século XX, que buscou um senso critico que sobrepôs a visão positivista, alterando a perspectiva de tempo breve da historia dos acontecimentos pelos processos de longa duração, em que drásticas mudanças históricas não ocorreriam em determinada data, mas derivam de um processo que decorria de algum tempo. A escola dos Annales buscou também observar determinados fatos…

consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III. orientação para o trabalho; IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. Como podemos observar, a União deverá, a partir de diretrizes gerais fixadas pelo artigo 27, definir diretrizes para a construção de currículos em todo o país. O artigo 26 estabelece que esses currículos devem ter uma base comum nacional. A definição das diretrizes curriculares e da base comum…

(dentro do possível) a apresentar somente os fatos por enquanto. Período Jesuítico (1549-1759) A educação indígena foi interrompida com a chegada dos jesuítas. Comandados pelo padre Manuel da Nóbrega, quinze dias após a chegada edificaram a primeira escola elementar brasileira, em Salvador. Irmão Vicente tornou-se o primeiro professor nos moldes europeus, em terras brasileiras, e durante mais de 50 anos dedicou-se ao ensino e a propagação da fé religiosa. No Brasil os jesuítas se…

currículo inside na organização dos conteúdos, em relação ao tempo histórico. Nesse sentido, acredita-se na relevância de compreender as dimensões históricas do currículo e suas repercussões no contexto histórico, político e social. Portanto, o objetivo geral deste trabalho foi estudar a relação entre teorias do currículo e história, apontando a importância dessa para a compreensão do currículo na atualidade. Para tanto, foi utilizada uma pesquisa pautada nos princípios da abordagem…

BAHIA – UFBA Faculdade de Educação – FACED Programa de Pós-Graduação em Educação Políticas Públicas: Tecnologias da Informação e Comunicação e Novas Práticas Pedagógicas TÂNIA MARIA HETKOWSKI Orientador: Nelson De Luca Pretto Salvador (Bahia) janeiro de 2004. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA – UFBA Faculdade de Educação – FACED Programa de Pós-Graduação em Educação Políticas Públicas: Tecnologias da Informação e Comunicação e Novas Práticas Pedagógicas TÂNIA…

Curso de Graduação em Pedagogia Disciplinas: Processo Educativo no Contexto Histórico; Psicologia da Semestre: Educação I; Teoria Geral do Conhecimento; Sociologia da 1º Educação. Bernadete Strang; Carlos Eduardo de Souza Gonçalves; Marcia Bastos; Okçana Battini. Prof.: Produção textual interdisciplinar em Grupo Objetivos: A Produção Textual Interdisciplinar integra conteúdos e saberes das disciplinas ofertadas no semestre tendo a função de promover o diálogo entre as diferentes

estabelecimentos de ensino, que têm causado preocupação para gestores e docentes. Relato que na escola onde ocorreu o presente trabalho, a escola busca dialogar com os alunos, a fim de tentar solucionar o problema da indisciplina, expondo as normas de convivência existêntes no ambiente de ensino, caso persista o problema são tomadas as providências de acordo com o regime escolar. Conforme revista Nova Escola (outubro 2009 pág.83) em pesquisa realizada pela Organização dos…

paixão de aprender, quem tem paixão de ensinar. (Paulo Freire) SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ......................................................................................... 5 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA...................... 6 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..................6-7 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA OBSERVADA........................................7-8-9 2.3 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO........................................................9-10-11…

ninguém escapa da educação, todos nós somos submetidos a ela em diversos momentos, em casa, na escola, na rua, na igreja ou de muitas outras formas. Todos os dias misturamos a vida com a educação, seja para aprender, ensinar ou ambos. Hoje pode-se dizer que estamos diante de uma sociedade “genuinamente” pedagógica, onde atuam vários agentes educativos formais e não-formais. Não apenas na família e na escola sofreremos ações pedagógicas, em meios de comunicação, movimentos sociais,…