preservação ambiental

PRESERVAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA NA ESCOLA: PROJETO DE EXTENSÃO NA ESCOLA FELISBINO ALVES CARREJO – UBERLÂNDIA (MG) PRESERVAÇÃO AMBIENTAL E GEOGRAFIA NA ESCOLA: PROJETO DE EXTENSÃO NA ESCOLA FELISBINO ALVES CARREJO – UBERLÂNDIA (MG) Dhulia Alves de Souza Universidade Federal de Uberlândia - UFU dhulia_alves@yahoo.com.br Jean Roger Bombonatto Danelon Universidade Federal de Uberlândia – UFU jean.geoufu@yahoo.com.br Lilian Carla Moreira Bento Universidade Federal de Uberlândia - UFU liliancmb@yahoo.com.br Silvio Carlos Rodrigues Universidade Federal de Uberlândia - UFU silgel@ufu.br EIXO TEMÁTICO: GEOGRAFIA FÍSICA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS Resumo A questão ambiental se desenvolveu com o passar dos anos chegando aos dias atuais como uma temática de grande relevância nas discussões tanto do meio científico como do meio político, pedagógico e social, de modo que a mesma engajou-se nas mais variadas modalidades da dinâmica social. Entre estas modalidades destaca-se a Educação Ambiental que aparece presente como corrente de ensino em grande parte das escolas brasileiras. Visando seguir esta corrente, o presente trabalho versa sobre um projeto de extensão aplicado na Escola Estadual Felisbino Alves Carrejo localizada no município de Uberlândia, a partir da temática baseada no estudo da ONG CI- Brasil, sobre o “Desaparecimento dos Cerrados até 2030” procurando sensibilizar os alunos sobre os problemas ambientais ligados ao desmatamento

miosina”. QUESTÃO 02 O gráfico abaixo mostra as variações no tamanho populacional de uma espécie, após sua chegada e estabelecimento em um determinado local. Número de indivíduos Representação gráfica do crescimento populacional Tempo Observando o gráfico, é possível afirmar que A) o traçado revela claramente que, após a colonização, a espécie entrou em um ciclo predador-presa. B) o local é inadequado para a espécie e, por isso, o tamanho populacional tende a…

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO (TICS) COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA Camila Rezende de Oliveira UFU milarezendeoliveira@gmail.com Prof.Dr. Guilherme Saramago de Oliveira UFU gsoliveira@ufu.br RESUMO O presente trabalho é parte dos resultados parciais de uma pesquisa de mestrado realizada junto ao PPGED/UFU e consiste em uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo principal sistematizar estudos que…

para ferramentas de corte, fluido de corte, mecanismo de formação do cavaco e mecanismos de desgaste das ferramentas de corte; Oferecer uma revisão geral do processo de usinagem, de maneira a proporcionar maior capacidade de análise e segurança na tomada de decisão para otimizar o processo e solucionar problemas. 2 Parte Teórica: (45 h/a) 1. Introdução (2 h/a) 2. Grandezas Físicas no Processo de Corte (3 h/a) 3. Nomenclatura e Geometria das Ferramentas de Corte (2 h/a) 4. Formação de…

outros (HOLLAND, 2000). As expectativas iniciais dos alunos podem ou não serem realizadas no decorrer do curso. Diante do exposto, a pesquisa tem como problema: quais foram às expectativas quanto à área de atuação dos alunos do curso de Ciência Contábeis da UFU ao ingressarem, e se as mesmas se mantiveram com o término do curso? O objetivo geral do trabalho consiste em identificar as expectativas quanto à área de atuação dos alunos do curso de Ciências Contábeis da UFU ao ingressarem e…

Minas Gerais. Daniel de Castro Rodrigues (aluno). Profª Márcia Cristina Cury (orientadora) – UFU. 6. Desempenho reprodutivo de um rebanho de ovinos Santa Inês. Gustavo Abrahão Elias (aluno); Prof. João Cláudio do Carmo Paneto (orientador) – PIC-UNIUBE. 7. Diferenciação citológica entre tumores malignos e benignos em cães, através da técnica de punção aspirativa por agulha fina. Simão Albertin (aluno); Profª Alessandra Aparecida Medeiros (orientadora) - PIC/ UNIUBE) 8.…

numéricos, a Média é o número capaz de representar todo o conjunto em operações matemáticas e possibilitar a obtenção de resultados satisfatórios. Estudaremos, em nossas aulas de Noções de Estatística o ENEM, a Média Aritmética Simples e a Média Aritmética Ponderada. x  ( p1)  x 2  ( p 2 )    x n  ( pn ) xp  1 p1  p 2    pn Exemplo: As notas, em Cálculo II, obtidas pelo aluno Raiworld Feyssibuki (RAI-MUNDO, quando estudante do Curso de Arquitetura na UFES)…

exigências do mercado; e stricto sensu, que investem na formação de professores e na produção de pesquisas e conteúdo científico através de cursos com maior durabilidade. PÓS LATO SENSU Especialização: envolve cursos de 360 horas que atendem a demandas específicas do mercado, como os MBAs. Para cumprir esse programa, é preciso ter concluído a graduação e cumprir as exigências de cada instituição, que geralmente são provas, análise de currículo ou carta de recomendação e…

1     0 10  29,5    C) 25 19 x  0    4 7  43,74     1  11 7  45 2  23 9    3 Matemática Mário 2 05 - Calcule o determinante de A . Veja que alguns números pertencem aos complexos. y = quantidade ingerida do alimento 2, em gramas. A matriz M é? Tal que 2 3 + i A= 3 − i  5 6 – (UFU – 2005) Considere a matriz 11 – Quando possível, calcule o determinante das matrizes abaixo: 1 2 3    B) 2 0 0  …

ACESSO AO ENSINO SUPERIOR: os nós das políticas de inclusão educacional e as pessoas com deficiências Lázara Cristina da Silva 1 – FACED/UFU lazara@ufu.br Marilúcia de Menezes Rodrigues 2 – FACED/UFU mmrodrigues@netsite.com.br RESUMO Este é um estudo de natureza teórico exploratório sobre a inclusão educacional e o Ensino Superior. Cujo objetivo foi refletir sobre o espaço que a inclusão educacional tem alcançado no Ensino superior…