Desempenho Motor Em Crianças

regularmente. Além disso, apresentam desempenho acadêmico superior aos demais alunos regulares sem comprometimentos físicos, motores ou intelectuais. b) não frequentam a escola regularmente. Além disso, apresentam desempenho acadêmico inferior aos demais alunos regulares sem comprometimentos físicos, motores ou intelectuais. c) frequentam a escola regularmente. No entanto, apresentam desempenho acadêmico inferior aos demais alunos regulares sem comprometimentos físicos, motores ou…

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIANÇA COM NESSSECIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Gilmara Alves dos Santos RESUMO O presente estudo tem como objetivo investigar os benefícios da Educação Física no desenvolvimento cognitivo e motor do aluno com necessidades educacionais especiais na Educação Infantil. A revisão da literatura foi dividida nos seguintes itens: O desenvolvimento cognitivo e motor na criança da Educação Infantil, A Educação…

Desenvolvimento motor de crianças préescolares entre 5 e 6 anos Objetivo  O presente estudo teve como objetivo verificar e avaliar o desenvolvimento motor de crianças pré-escolares, na faixa etária de 5 6 anos. População  A amostra foi constituída por 46 alunos da pré-escola, com idade entre 5 a 6 anos, sendo 27 do sexo masculino e 29 do sexo feminino, oriundos de uma Escola da Rede Estadual de Ensino da Cidade de Santa Maria/ RS. Embasamento Teórico  Os…

complexo e tem um impacto no desenvolvimento humano que deve se considerar o ambiente que se vivem e às diversidades no qual a criança está mergulhada, isto porque a educação se desdobra em diversos contextos no quais os seres humanos vivem e participam definidos como âmbitos educativos. Em geral percebemos que a psicologia na educação possibilita o professor e a criança a direcionar, planejar, aprender e avaliar suas ações. Entretanto ocorrem situações de erros deslize, mas aprender…

certas habilidades para a atividade realizada, são excluídos, deixados de lado, nas aulas e no recreio, causando um certo trauma a essas crianças, traumas que devem ser trabalhados no decorrer do curso, trabalhado em casa com os pais e responsáveis até mesmo na sociedade, tanto em meninas quanto nos meninos. (Pag. 129) R2 - Quando começam a crescer as crianças começam a se dividir por gênero e as meninas costumam ser excluídas da educação física por serem consideradas mais fracas,…

COGNIÇAO: RETIRADA DOS SUBTESTES EXECUTIVOS/MOTORES NO WISC-IV Maria Aparecida Ramim Valéria Rosseto Lemos RESUMO Objetivo: Analisar as implicações clínicas e teóricas da retirada dos subtestes: arranjo de figuras, armar objetos e labirintos do WISC-IV. Material e Método: Pesquisa de revisão bibliográfica. Resultados: Apurou-se paralelismo funcional e fisiológico do aparato motor e cognitivo em todo o percurso do processamento; há disfunções no substrato motor e na integração…

NÍVEL SOCIOECONÔMICO E SUA INFLUÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO MOTOR NA INFÂNCIA SOUSA, Jefferson1 DORST, Débora Bourscheid2 qrubimdna@hotmail.com RESUMO: O presente estudo teve como objetivo verificar as diferenças do desenvolvimento motor em relação aos níveis socioeconômicos,buscando um parecer diagnostico sobre os pontos positivos e negativos nas extremidades vivenciada diariamente pelas classes ricas e pobre no Brasil . Para tanto, cumprir o objetivo fez necessário a utilização

uma percepção de estímulo gerado, processamento de informações do estímulo, criação de um padrão motor e construção de uma sequência motora enviada pelos nervos periféricos ocorrendo a inervação da musculatura. MARTIN, JAUREGUI E LOPEZ(2004). Ciência da Motricidade Humana tem como base o estudo das diversas possibilidades intencionais para interpretar o íntimo do homem e seus comportamentos motores, isto no âmbito da fenomenologia existencial subjetiva e da quantificação dos valores.…

numero de experiências possíveis, apresentando um novo mundo. Com as brincadeiras a criança estimula a imaginação, aprende a respeitar as regras, etc. O professor deve ser o interventor, ajudando o aluno a desenvolver seus conhecimentos. O principal objetivo da atividade física infantil são: o domínio do controle corporal, diferenciar cada parte do corpo através do movimento, a noção de espaço e tempo, melhorar o desempenho em atividades de força, resistência, flexibilidade e velocidade.…

numero de experiências possíveis, apresentando um novo mundo. Com as brincadeiras a criança estimula a imaginação, aprende a respeitar as regras, etc. O professor deve ser o interventor, ajudando o aluno a desenvolver seus conhecimentos. O principal objetivo da atividade física infantil são: o domínio do controle corporal, diferenciar cada parte do corpo através do movimento, a noção de espaço e tempo, melhorar o desempenho em atividades de força, resistência, flexibilidade e…