Delors Et Al 2003

apprentissage individualisé, dans l’utilisation de méthodes actives et de la méthodologie de projet qui, en partant de la pratique vers la théorie à partir de la méthode inductive, développait des compétences pour que les élèves deviennent des citoyens actifs, indépendants, créatifs, responsables et critiques. Il est destiné, d'abord, à mettre en contexte et à caractériser la nouvelle école de Faria de Vasconcelos (1880-1939), et d'autre part, à comparer les principes inhérents à…

AS OPORTUNIDADES SÓCIO-EDUCACIONAIS: O PRESÍDIO DE TIJUCAS COMO CENÁRIO DE PESQUISA1 Bernadétte Beber Campestrini2 Publicado em: BARTH, E. M.L. Et al. (org) Inclusão Social no Brasil - Experiências em programas de reabilitação prisional a partir do I Fórum Internacional de Ações Socioeducativas nas Prisões. Florianópolis: Agbus, 2003, p.131 - 142. “Cuidado com a emergência? Cuidado por quê? A vida toda lutei pelo estrutural. Para quê? Para chegar aos 58anos (1993) e ver que…

dialética e dialógica, num olhar focado para a possibilidade de construção e formação de cidadãos éticos e embasados dentro dos quatro pilares da educação traçados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (DELORS, 2006). 1. EDUCAR PARA PAZ Educar para a paz é um processo que está em construção há muitas décadas, em especial no século XX, que foi um século marcado por duas grandes guerras mundiais, que deixaram suas marcas indeléveis em…

organizações e as pessoas atinge praticamente todas as atividades e favorece a veiculação livre e rápida de grande volume de informações por diversos meios, principalmente pela Internet. A rapidez de evolução nessa área ocorreu, segundo Schreiber et al. (2002), em vista da necessidade de tecnologias padronizadas e eficientes na melhoria da qualidade dos processos e de modelos práticos e ágeis. Esses autores destacam dois elementos-chave para dirigir este processo: a) o rápido…

ethical, political, and citizenship development realms. Keywords nursing; education; work market; administration in nursing; professional competency. Trab. Educ. Saúde, v. 5 n. 3, p. 453-472, nov.2007/fev.2008 453 454 Aida Maris Peres et al. Introdução Docentes de cursos de graduação em enfermagem compartilham uma inquietação em relação a como contribuir para a formação de um profissional que atue com competência no mercado de trabalho, mas criticamente em relação…

organizações e as pessoas atinge praticamente todas as atividades e favorece a veiculação livre e rápida de grande volume de informações por diversos meios, principalmente pela Internet. A rapidez de evolução nessa área ocorreu, segundo Schreiber et al. (2002), em vista da necessidade de tecnologias padronizadas e eficientes na melhoria da qualidade dos processos e de modelos práticos e ágeis. Esses autores destacam dois elementos-chave para dirigir este processo: a) o rápido crescimento da rede

diretrizes como: Education for Dynamic Economies: Action Plan to Acelerate Progress Towards Educatin For All (EFA) (2002); Secondary Education in Brazil (2000); Informe sobre el Desarrollo Mundial. Servicios para los Pobres. Servicios de Educación Básica (2003); User Fees in Primary Education (2004)2. Alguns elementos merecem destaque nas diretrizes citadas no documento Priorities and Strategies for Education, pois o mesmo marca a tendência do Banco em relação à educação, dentro da…

BR/2003/PI/H/4 LIDANDO COM A VIOLÊNCIA NAS ESCOLAS: O PAPEL DA UNESCO/BRASIL 1. Apresentação No mundo de hoje, as fronteiras entre o local e o global vêm-se tornando cada vez menos precisas. Esse fenômeno é particularmente marcante em regiões e países onde se verifica crescente desigualdade socioeconômica, aliada à ocorrência cada mais freqüente de atos de violência. Esses atos violentos vêm progressivamente se alastrando, passando a ocupar espaços antes protegidos. …

tranquilidade e segurança nas relações porque nos dá todas as condições interiores para: não julgar, condenar, disputar, competir com outras pessoas porque a compreendemos, e sim dar atenção confiando e sendo confidente delas. Segundo Aylwin apud UNESCO (2003, p.41). “Viver é conviver. É por isso que viver juntos é certamente uma das mais importantes capacidades para o desenvolvimento humano. Aprendermos a conviver é aprendermos a viver e isso pode efetivamente se aprendido”. O…

conhecimento científico. Aí estaremos mais próximos da realidade desejada, formulando um ensino voltado para formação da cidadania, que adote o ensino de CTS tratando o conteúdo da ciência no contexto autêntico do seu meio tecnológico e social (Hofstein et al., 1988), dando condições para que os indivíduos isolados ou coletivamente possam tomar decisões em relação aos problemas da vida real que envolvam aspectos sociais, tecnológicos, econômicos e políticos (Solomon e Aikenhead,…