Deficiencia Na Leitura E Na Produção Textual

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA JACIARA ALVES LIMA PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Colinas do Tocantins 2015 JACIARA ALVES LIMA PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Disciplinas: Fundamentos do Processo Educativo no Contexto Histórico-Filosófico, Comunicação e Linguagem, Metodologia Científica. Professores: Andressa Aparecida Lopes, Edilaine Vagula, Edinéia de Cássia…

Nível/série: 2º A Estagiário: Maria Silvania Neto Tema/assunto trabalhado: Leitura e produção de texto No dia 15 de outubro, após a chegada na sala, a professora Silvania Neto pediu que eu fizesse a chamada, em seguida apresentou um texto para que os alunos lessem e interpretassem. O texto era de Luís Fernando Veríssimo: A princesa e a rã. A princípio foi realizado uma leitura coletiva do texto. Todos os alunos fizeram a leitura de acordo com as instruções da professora, exceto…

diferenças, o trabalho do pedagogo e do professor deve ir além do que se é esperado, ou seja mais reflexão, mais estímulos, mais dedicação e, principalmente, trabalhar bastante a desmistificação. E é isso que vamos mostrar no decorrer desta produção textual. Vamos falar principalmente da inclusão e vamos dividir este tema em três partes, que serão: • A interação entre o aluno incluso com os demais colegas • O relacionamento deste aluno com seus professores • Sua aprendizagem e seu…

DIFICULDADE DE LEITURA E ESCRITA PAUINI - AM 2013 1. Titulo : Dificuldade na leitura e na escrita Terezinha Vieira 2. OBJETIVOS 2.1 – GERAL: Atender às necessidades de superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos 4º ano do Ensino Fundamental em língua portuguesa, matemática e áreas afins utilizando demais recursos pedagógicos disponíveis, quanto em relação às atividades que envolvam leitura, interpretação e produção textual na medição do ensino

atividades de interpretação e compreensão (“Para entender o texto” e “As palavras no contexto”, respectivamente). Exploram-se os conhecimentos de língua nas seções “Gramática textual” e “Língua – análise e reflexão”; os de literatura apresentam-se na seção “Literatura: teoria e história”; por fim, a produção textual é trabalhada em “Produção escrita”. Vale ressaltar a relevante tentativa dos autores em integrar os três eixos – língua, literatura e redação – dentro dos capítulos, em vez…

LEITURA DE TABELAS,MAPAS E GRÁFICOS SEQÜÊNCIA DIDÁTICA 6ªs e 7ªs SÉRIES TEMPO: 6 AULAS OBJETIVO: Ler e interpretar gráficos, tabelas e mapas; Produzir gráficos a partir de leitura de mapas e tabelas. Reconhecer e comparar informações em quatro bairros diferentes da Zona Leste ANTES DA LEITURA Levantamentos de conhecimentos prévios e hipóteses 1.Já viram algum gráfico? Onde? Qual era o assunto?- Como era o gráfico- vertical ou horizontal? 2. Para que servem gráficos e tabelas?

ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e Leitura. 1ª ed. São Paulo: Cortez: Campinas: Editora da Unicamp, 1998. Em Discurso e Leitura Orlandi traz uma reflexão sobre a produção de leitura atual nas escolas, partindo da perspectiva teórica da análise de discurso e as diversas relações que permeiam o processo social de produção da linguagem. Com intuito de buscar a percepção da multiplicidade de sentidos do sujeito-leitor em sua historicidade literária. É o que permite ao sujeito leitor…

habilidades de leitura e escrita de alunos de cursos de licenciatura. O resultado obtido indica que “educar pela pesquisa” é um processo significativo para os estudantes, pois lhes permite conferir maior significação à leitura e à produção de diferentes textos acadêmicos, e revela, ainda, que a inserção de práticas investigativas na formação de estudantes universitários pode contribuir para o incremento de suas práticas de leitura e escrita, por meio da análise das condições de…

novo sentido para o adjetivo letrado, que significava apenas “que, ou o que é versado em letras ou literatura; literato” [2], e que agora passa a caracterizar o indivíduo que domina a leitura, ou seja, que não só sabe ler e escrever (atributo daquele que é alfabetizado), mas também faz uso competente e freqüente da leitura e da escrita. Fala-se no letramento como ampliação do sentido de alfabetização. O nível de letramento é determinado pela variedade de gêneros de textos escritos que a…

Belo Horizonte - Minas Gerais 2013 CASO ESCOLA X ”PROBLEMA DIFICULDADE DE LEITURA” Diante da temática apresentada o grupo propôs para resolver o problema da turma de 3º ano da “escola x” onde foi detectada dificuldade de leitura dos alunos será necessário que realize um projeto que pauta lúdico, pois o brincar faz parte da infância e através do brincar a criança adquire um repertorio de desenvolvimento