Deficiencia Mental Na Sala De Aula

periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação de sua implementação. Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional. Paulo Renato Souza Ministro da Educação e do Desporto OBJETIVOS…

a formação côrtes do nobre, a doença mental era vista como predomínio do demônio, as pessoas com deficiências eram afastadas da sociedade, pois não se diferenciava doença mental de deficiência mental, pois valorizavam muito o aspecto físico. A educação era muito severa, por valorizar tanto o corpo e atividades guerreiras, onde só os meninos estudavam e as meninas cuidavam do lar. A Idade Média começaram algumas mudanças em relação as pessoas com deficiência, relatavam que o deficiente…

professores • Sua aprendizagem e seu desenvolvimento 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 A INTERAÇÃO ENTRE O ALUNO INCLUSO COM OS DEMAIS COLEGAS A escola como uma instituição mediadora na construção do conhecimento, estabelece práticas pedagógicas em sala de aula que sempre foi um tema recorrente no espaço educativo. Neste espaço, busca-se a mobilização de todos que fazem parte do ambiente escolar inclusive os pais, buscando sempre alternativas favoráveis aos alunos. A partir do…

FEA/UNIVAP Universidade do Vale do Paraíba/FEA, Rua Tertuliano Delphim Jr., 181. Jd Aquarius – mdaniel@univap.br 2 Resumo: Este artigo se propõe discutir, refletir e apresentar situações vivenciadas por uma estagiária e um aluno com deficiência mental no ambiente escolar, baseando-se em Carvalho 2002, Glat1996, Pereira 2003, fazendo, ainda, um paralelo com a legislação, a partir dos estudos teóricos da LDBN/96, e das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação…

suas capacidades. Não se deve restringir a pessoa à sua necessidade, deficiência. A limitação não impede o indivíduo de saber o que é bom ou ruim para si. Ele continua tendo suas opiniões, sentimentos e decisões, na maioria das vezes não pode agir sozinho, por isso precisa de um intermediário, mas continua tendo palpites e vontades. Um ponto bastante marcante do filme é quando ele aborda a aceitação do individuo com sua deficiência. Outro ponto forte no filme é que Driss não via o…

com qualquer tipo de necessidade educacional especial, implica na aceitação das diversidades e se responsabilizar pela condição de vida de todos. 3. Liste, em tópicos, as principais ideias do texto da Unidade 1. * A Segregação de pessoas com deficiência, excluindo-as totalmente de uma vida digna. * A criação dos Sistemas de comunicação para pessoas ainda excluídas da sociedade. * A Criação de leis como a Declaração dos Direitos Humanos, com a finalidade de acabar com a exclusão de…

qualquer criança, tendo mais importância ainda, para uma criança portadora de necessidades especiais. É na escola que aos poucos a criança adquire confiança em si mesma. “Lutar pelos direitos dos deficientes é uma forma de superar as nossas próprias deficiências” J.F.Kennedy SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 07 2 MARCO HISTÓRICO…

para o aluno com deficiência a fim de possibilitar uma inclusão efetiva desses estudantes. É importante destacar que a prática inclusiva vai além de uma matrícula escolar. O fundamental na inclusão na rede regular de ensino é oferecer serviços complementares, adotar práticas criativas e pedagógicas na sala de aula é ter uma posturas e construir uma nova ensino educacional de inclusão. A escola deveria estar mais do que preparada para receber ensinar o aluno portador de deficiência,…

TATIANA PLATZER DO AMARAL Deficiência mental leve: processos de escolarização e de subjetivação São Paulo 2004 TATIANA PLATZER DO AMARAL Deficiência mental leve: processos de escolarização e de subjetivação Tese apresentada ao Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo como parte dos requisitos para obtenção do grau de Doutor em Psicologia, sob a orientação da Profa Marilene Proença Rebello de Souza. Programa: Psicologia Escolar e do Desenvolvimento…

SANTOS – 2012 Gomes, Fabia Síndrome do X’ Frágil/ Fabia Gomes - 2012. 13 fls. Bacharelado de Serviço Social – Universidade Católica de Santos, Santos, 2012. 1. Síndrome do X’ Frágil 2. Deficiência Intelectual 3. Deficiência Intelectual nas Escolas. FABIA GOMES SÍNDROME DO X’ FRÁGIL Trabalho de nota parcial da disciplina Metodologia Científica II apresentado à Universidade Católica de Santos como exigência parcial