Deficiência mental

Trabalho realizado no Âmbito da Disciplina Necessidades Educativas Especiais I DEFICIÊNCIA MENTAL ÍNDICE 1- Introdução | 3 | 2- Factores etiológicos da deficiência mental | 4 | 3- Avaliação, despiste e referenciação da Deficiência Mental | | 4- As crianças com Deficiência Mental: suas características | | 5- Implicação nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem das crianças deficientes | | 6- Intervenção Pedagógica | | 7– Organização das repostas educativas * Pressupostos básicos e dimensões essenciais da intervenção; * Concertação entre os diferentes intervenientes no projecto educativo das crianças com deficiência mental: trabalho com famílias e com outros profissionais (educação, saúde, instituições.) | | 8– Conclusão | | Bibliografia | | 1 -Introdução A temática que propomos abordar prende-se com crianças que revelam grandes dificuldades na inclusão da sociedade, mais concretamente os indivíduos com Deficiência Mental. Ao longo da vida questionamo-nos sobre o sentido da vida humana, e, nós, educadores, mais do que ninguém, deparamo-nos com situações, por vezes, de complexa resolução. Educar é formar jovens capazes de enfrentarem os problemas que a vida nos coloca, significa criar, alimentar, extrair, conduzir, ou seja, o termo contém a ideia de um desenvolvimento dirigido que se processa em função das virtualidades latentes em cada indivíduo mas condicionadas pelas dificuldades impostas pela sociedade. …

associação de deficiências, constituindo um grupo muito heterogéneo entre si, apesar de apresentarem características específicas/particulares. As crianças com multideficiência constituem um grupo heterogéneo, apresentando dificuldades muito específicas resultantes da conjugação de limitações nas funções e estruturas do corpo e de factores ambientais que condicionam o seu desenvolvimento e funcionamento. Essas limitações dificultam o acesso ao mundo, reduzindo significativamente a…

redução ou minimização de riscos comportamentais e ambientais que aumentem o risco de doença ou deficiência. 2. Quais as dez características gerais que contribuem para o sucesso de um programa preventivo? 1. Sustentação em evidências empíricas: a. Conteúdo - análise dos factores de risco e dos factores de protecção; b. Estrutura - importância de práticas pedagógicas; c. Implementação – importância dos aspectos organizacionais. 2. Objectivos claramente definidos – definição de…

4 Análise PEST 4 Análise do ambiente de tarefa 5 Clientes 5 Concorrentes 5 Fornecedores 6 Grupos regulamentadores 6 Análise do ambiente interno 6 Estilo e Gestão do chefe 6 As orientações escritas 6 Os empregados 7 A estrutura organizacional 7 Planos de ação 8 Intervenção Precoce: Infância Plena 8 Projeto de Integração Sócio-Profissional 8 Desporto Adaptado 8 Projeto XKOLHAXKOLA 8 Atelier de Arte e Criatividade 9 Eventos 9 Opinião Crítica 9…

Deficiência Mental 1- Enquadramento teórico 1.1 - Deficiências mentais Para definirmos deficiência mental temos, obrigatoriamente, de pensar em quociente de inteligência, na medida em que esta deficiência interfere directamente com o funcionamento intelectual de qualquer ser humano. Contudo, nem todos os seres humanos possuem um desenvolvimento intelectual igual entre si, alguns sofrem de distúrbios intelectuais que advém de causas diversas. Considerando as causas e os reflexos dos…

"Há homens que lutam por um dia e são bons; há outros que lutam por um ano e são melhores; há outros, ainda que lutam por muitos anos e são muito bons; há, porém,os que lutam por toda a vida, estes são os imprescindíveis." Bertold Brecht No âmbito da Unidade Curricular de Minorias, Diversidade e Educação Intercultural, na licenciatura de Educação Social, foi-me proposta a elaboração de um trabalho, onde, a partir da leitura do livro de David Rodrigues “Educação e Diferença – Valores e…

dos Alunos com Necessidades Educativas Especiais de Caráter Cognitivo-Motor Outubro de 2013 ÍNDICE Introdução ………………..……..1 Enquadramento Histórico e Legal da Educação Especial em Portugal ………………..……..3 Análise da Legislação ……………….………5 Tipos de Avaliação ……………..………..9 Sistema Internacional de Classificação, Incapacidade e Saúde (CIF) ……………………..14 Conclusão .......................20 Bibliografia ………….………….21 INTRODUÇÃO O presente…

Problemas e Modelos de intervenção; Os Lares de Idosos: Problemáticas Humanas e Intervenção Socioeducativa; As Universidades na Terceira Idade e a Animação Sociocultural; Mudanças na Sociedade Atual; Animação Sociocultural: Perspetivas Histórica e institucional; Animação Sociocultural e Terceira Idade; Intervenção Socioeconómica com pessoas de “Terceira Idade”; Contexto “Cultural” de Intervenção e por fim o Contexto Socioeducativo: Pluralismo de Programas e Intervenção (Espanha e…

outros. Em todo o mundo, as mulheres raramente têm igualdade de direitos. Os portadores de deficiência e os homossexuais ainda não discriminados em todo o mundo. Convém relatar a diversidade cultural, porque ajuda-nos no nosso dia-dia a conviver com as diferenças de todas as ordens, e a respeitar cada um por si. As diferenças no nosso quotidiano No nosso quotidiano temos várias diferenças e que cada um difere para cada indivíduo. Essas diferenças são: * Físicas: A cor da…

Curso
de
Educação
Social
–
2º
ano
 Unidade
 Curricular:
 SISTEMAS
 AUMENTATIVOS
 E
 ALTERNATIVOS
 DE
 COMUNICAÇÃO
 Docente:
PROF.
DR.
ANTÓNIO
VIEIRA

 
 
 
 
 
 
 
 
 DEFICIÊNCIA
AUDITIVA
e
SURDEZ
 
 
 PSICOLOGIA
EVOLUTIVA


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Ana
Paula
Lucas
,
Alexandra
Ferreira
e
Ana
Maria
Ribeiro 
 
 
 
 Índice
 
 
 1.
 Introdução…