Deficiência mental

Trabalho realizado no Âmbito da Disciplina Necessidades Educativas Especiais I

DEFICIÊNCIA MENTAL

ÍNDICE

1- Introdução | 3 | 2- Factores etiológicos da deficiência mental | 4 | 3- Avaliação, despiste e referenciação da Deficiência Mental | | 4- As crianças com Deficiência Mental: suas características | | 5- Implicação nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem das crianças deficientes | | 6- Intervenção Pedagógica | | 7– Organização das repostas educativas * Pressupostos básicos e dimensões essenciais da intervenção; * Concertação entre os diferentes intervenientes no projecto educativo das crianças com deficiência mental: trabalho com famílias e com outros profissionais (educação, saúde, instituições.) | | 8– Conclusão | | Bibliografia | |

1 -Introdução

A temática que propomos abordar prende-se com crianças que revelam grandes dificuldades na inclusão da sociedade, mais concretamente os indivíduos com Deficiência Mental. Ao longo da vida questionamo-nos sobre o sentido da vida humana, e, nós, educadores, mais do que ninguém, deparamo-nos com situações, por vezes, de complexa resolução. Educar é formar jovens capazes de enfrentarem os problemas que a vida nos coloca, significa criar, alimentar, extrair, conduzir, ou seja, o termo contém a ideia de um desenvolvimento dirigido que se processa em função das virtualidades latentes em cada indivíduo mas condicionadas pelas dificuldades impostas pela sociedade. Este desenvolvimento processa-se em função das crianças e para que estas possam beneficiar de um ensino de qualidade e justo é imprescindível que os educadores proporcionem um ensino individualizado, variando estratégias e diversificando metodologias. Esta condição torna-se mais exigente se a nossa acção se dirigir a crianças portadoras de uma deficiência. Cabe-nos então, analisar todo o contexto escolar, social e familiar, no sentido de promover a diferenciação pedagógica e assegurar, de facto, a