Decroly

possuindo ela, também, características próprias, interessantes, ideias e até vestimentas diferentes de adultos. O objetivo verdadeiro da educação para Rousseau (1999) era o de ensinar a aprender e a viver em liberdade, a valorização do indivíduo. Decroly (1901), educador belga, ressaltou que a criança deve solucionar os problemas e viver os momentos de existência infantil plenamente: esse é o destaque que colocou na educação infantil, compreendendo as condições do desenvolvimento…

de conhecimento...........................19 1.4 – Jean – Jacques Rousseau: As novas idéias sobre educação........................21 1.4.1 – Friedrich Froebel: O amor a criança a natureza.........................................22 1.4.2 – Ovide Decroly: A escola para a vida......................................................23 1.4.3 – Maria Montessori: e as “Casas das Crianças”............................................24 CAPÍTULO II – O LÚDICO NA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES…

conceito bem mais pragmático da educação. A Nova Escola e a Escola Ativa A chamada "escola nova" abarcou várias correntes pedagógicas. Reagindo contra a organização tradicional do ensino em compartimentos estanques, o médico e educador belga Ovide Decroly criou o método globalizador, que se concentrava no princípio do interesse da criança. Já o francês Célestin Freinet valorizou o ensino baseado em métodos ativos e no trabalho de equipe como meio de formação do educando, centralizando…

pelos alunos frente às situações problemas. Por meio de experiên-cias, pesquisas e método de solução de problemas. O professor é auxiliador no desenvolvi-mento livre da criança. Baseia-se na motivação e na estimulação de problemas. Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de Oliveira Lima Tendên-cia Liberal Renova-da não-diretiva (Escola Nova) Formação de atitudes. A busca dos conhecimentos dá-se pelos próprios alunos. Baseia-se na facilitação da aprendi-zagem. Educação…

Rogers-------------------- 8 -----Henri wallon------------------16 -----Jean Piaget--------------------24 -----John Dewey------------------ 39 -----Jerome Bruner----------------45 -----Makarenko------------------- 51 -----Ma. Montessori-------------- 56 -----Ovide Decroly----------------66 -----Vygotsky-----------------------71 -----Paulo Freire-------------------81 -----Robert Gagné-----------------89 -----Lauro Oliveira Lima---------95…

valorização da brincadeira na educação das crianças pequenas. Comenius - 1593 Rosseau - 1712 Pestalozzi - 1746 : Criança espontânea e com comportamento natural. Educação dos sentidos com brinquedos e brincadeiras.Froebel – 1782-1852 Montessori – 1870-1909 Decroly - 1871-1932: Educação natural e sensorial dos instintos infantis, mediante a utilização de jogos e materiais didáticos. Rompem com a educação tradicionalista de sua época. Interagir,interpretar,significar... produzir cultura…

alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles, destacaram-se: - Ivan Pablo Bonet (Espanha) - Abbé Charles Michel de I'Epée (França) - Samuel Heinicke e Moritz Hill (Alemanha) - Alexandre Gran Bell (Canadá e EUA) - Ovide Decroly (Bélgica); • esses professores divergiam quanto ao método mais indicado para ser adotado no ensino dos surdos. Uns acreditavam que o ensino deveria priorizar a língua falada (Método Oral Puro) e outros que utilizavam a língua de…

passando a ganhar e a ser concebida como a maneira da criança estar no mundo: próxima à natureza e portadora da verdade. Sob influência de alguns pensadores da filosofia, pedagogos como Friedrich Frobel (1783-1852), Maria Montessori (1870-1909) e Decroly (1871-1832), elaboraram pesquisas onde contribuíram para romper com a educação verbal e tradicionalista de sua época, propuseram uma educação sensorial baseada na utilização de jogos e materiais didáticos, uma educação natural. As…

nos remeter em primeiro lugar, à tradição centrada na criança dos movimentos pedagógicos renovadores do séculos, que funda suas raízes no pensamento de Rousseau e à qual pertencem autores tão destacados como Claparède, Dewey, Ferrière, Montessori, Decroly, Cousinet, Freinet e muitos outros que, além das diferenças entre suas respectivas colocações compartilham o princípio de auto-estruturação do conhecimento, isto é, vêem o aluno como o responsável último do seu próprio processo de…

MACHADO E GRACILIANO RAMOS) APRENDERAM A LEITURA E A ESCRITA. SEGUEM AINDA DOIS CAPÍTULOS QUE SE CONTRASTAM: UM DEDICADO AOS MÉTODOS SINTÉTICOS DE ALFABETIZAÇÃO (SOLETRAÇÃO, SILABAÇÃO, FÔNICOS) E OUTRO AOS MÉTODOS GLOBAIS (DE CONTOS; IDEOVISUAL, DE DECROLY; NATURAL, DE FREINET; DE BASE LINGUÍSTICA OU PSICOLINGUÍSTICA; NATURAL, DE HELOISA MARINHO; MÉTODO PAULO FREIRE*). FINALIZANDO ESTA PARTE, TÊM-SE MAIS DOIS CAPÍTULOS DEDICADOS AO TRABALHO COM TEXTO NA ALFABETIZAÇÃO (SEJAM ELES ORAIS OU…