Decroly

Inclusão Escolar-diversidade com artes. ‘’A escola há de ser para o menino e não o menino para a escola ’’.Ovídeo Decroly Segundo o artigo 59 . Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência , transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação ; I-currículos , métodos , técnicas , recursos educativos e organização específicos , para atender às suas necessidades ; II- terminalidade especifica para aqueles que não puderam atingir o nível…

estímulo emotivo. Foi buscando esse novo parâmetro de ensino que assistimos a implantação da chamada pedagogia ativa, bastante presente nas idéias de Jean-Jacques Rousseau, Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827), Maria Montessori (1870-1952), Ovide Decroly (1871-1932) e Celestin Freinet (1896-1966). Posteriormente J. H. Pestalozzi procurou dar um novo sentido à educação do povo, fazendo dela um instrumento de reforma social. Pensou a escola como uma extensão do lar, transmissora de…

projetos- o projeto consiste na realização de atividades intencionadas em que o próprio aluno faz algo num ambiente natural. Os projetos teriam quatro etapas: designar o fim, prepara-los, executá-los e avalia-los. Pode ser resolução de problema.Ovide Decroly, foi um dos precursos dos métodos ativos, fundamentados na possibilidade de o aluno conduzir o próprio aprendizao. Criou o método dos Centrs de Interesses, nos quais envolviam a observação, associação e a expressão. Maria…

conhecimento são facilitados quando tomam a forma aparente de uma atividade lúdica. O jogo não é o fim, visado, mas eixo que conduz a um conteúdo didático determinado. Ele resulta de um empréstimo da ação lúdica para servir à aquisição de informações. (DECROLY, 1978, Apud KISHIMOTO, 1993: 113) . Portanto, a utilização do jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimentos, mas para que possa constituir-se um trabalho pedagógico, requer oferta de estímulos e…

MONTESSORIANO AO ... editorarealize.com.br/revistas/.../fface8385abbf94b4593a0ed53a0c70f.p... de SM da Cunha Fontenele - ‎Artigos relacionados processo de ensino-aprendizagem na educação infantil, e descobrir quais as ... principais representantes Decroly e Montessori adotaram esta pedagogia a ... Maria Montessori - Conteúdoescola - O Portal do Educador www.conteudoescola.com.br › Artigos › Nossos Mestres 22 de jul de 2004 - É um dos métodos de educação infantil mais difundidos e…

] nos séculos XVIII e XIX [...] a criança passou a ser o centro do interesse educativo dos adultos: começou a ser vista como sujeito de necessidade e objeto de expectativas e cuidados, [...]”. (p.62). “Autores como Comênio. Rousseau, Pestalozzi, Decroly, Froebel e Montessori, entre outros, estabeleceram as bases para um sistema de ensino mais centrado na criança”. (p.63). “Embora com ênfases diferentes entre si, as propostas de ensino desses autores reconheciam que as crianças tinham…

posteriormente Pedro Ponce de Leon, um monge beneditino espanhol que utilizava, além de sinais, treinamento da voz e leitura dos lábios. Nos séculos seguintes, alguns professores dedicaram-se à educação dos surdos. Entre eles, destacaram-se: Ovide Decroly (Bélgica) Alexandre Gran Bell (Canadá e EUA) Samuel Heinicke (Alemanha) Abbé Charles Michel de I'Epée (França) Ivan Pablo Bonet (Espanha) Esses professores divergiam quanto ao método mais indicado para ser adotado no ensino dos…

2013 Os ambientes de aprendizagem como recursos pedagógicos. “Importante questão para os professores de educação infantil diz respeito aos ambientes existentes nas creches e pré-escolas. Ela foi levantada por vários educadores no passado, com Decroly, Montessori e Dewey e integra uma tradição a área da educação infantil muito presente em outros países, particularmente na Europa Ocidental e na América do Norte. Entre nós essa preocupação, marcante na experiência dos primeiros jardins…

aula onde as crianças possam ter espaços e oportunidades para que através das brincadeiras as crianças possam encontrar subsídios que facilitam o seu desenvolvimento intelectual, como também possam se inserir ou compartilhar com outras crianças. Decroly afirma que “A criança aprende na interação com o ambiente, observando, compreendendo e fazendo interpretações”. Com base nos argumentos do autor do autor é possível confirmar que as crianças conseguem o seu desenvolvimento através da sua…

assim como a compreendemos hoje passou por um processo histórico de transformação. As crianças passaram a ser vista como seres com necessidades próprias, diferentes das dos adultos. A partir do séc. XII, autores como Comênius, Russeau, Pestalozzi, Decroly, Froebel, Montessori, entre outros, começaram a pensar sobre a educação centrada na criança, com as primeiras concepções sobre afetividade e interesse da criança. Fizemos muitas reflexões e discussões acerca dos olhares que…