Decroly Centro De Interesse

BORGES, 2010). Vale ressaltar que, de acordo com Simão apud Claparède (1959, p.30), o interesse de Claparède pela educação surgiu quando algumas professoras encarregadas de classes especiais para “retardados e anormais”, criadas em Genebra, foram se aconselhar com ele por perceberem que não tinham recebido nenhum preparo para lidar com essas crianças. E depois de ficar a par dos problemas dos anormais, teve seu interesse despertado para a psicologia pedagógica e também para “os defeitos…

esse movimento foi resultante de toda uma mudança que já estava ocorrendo no processo produtivo, conseqüentemente, gerando mudanças sociais. Essas, por sua vez, exigiam a criação de um novo sistema de instrução. Nesse contexto destacamos Ovide Decroly (1871 – 1932) que, inicialmente, desenvolveu suas atividades educativas junto a crianças anormais (1901). Sua proposta de trabalho estava alicerçada nas atividades individual e coletiva da criança, sustentadas em princípios da…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA PAULA DE BRUNO RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MATERIAIS DIDÁTICOS MATINHOS 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA PAULA DE BRUNO RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MATERIAIS DIDÁTICOS MATINHOS 2015 SUMÁRIO RESUMO 1. INTRODUÇÃO 4 2. CONCEPÇÕES DE ENSINO, EDUCAÇÃO E PESQUISA 4 3. A IMPORTÂNCIA DOS MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO 5 4. TEÓRICOS DA EDUCAÇÃO 6…

1920 quando, juntamente com a amiga e colega Ilda Moreira, é convidada para reger classes e ensino infantil na Escola da Tapada da Ajuda. As suas classes infantis são visitadas por estudantes e professores da Escola Normal, passando a servir como centros de estágio de que Irene era orientadora. Escola da Tapada a Ajuda Segundo Irene Lisboa “toda a educação tem a sua adaptação natural naquilo que se aprendeu no berço..” Em 1926, Irene Lisboa e Ilda Moreira publicam na Revista…

orientados por especialistas da saúde. Decroly 1871-1932- Trabalha com crianças excepcionais, elaborou uma metodologia de ensino baseada no interesse da criança. Era contrário do sensualistas que trabalhavam a importância das sensações, defendia um ensino voltado ao intelecto, a criança em contato com o concreto sendo capaz de analisar e expressar por meio de obra pessoal. Preocupava-se com o domínio do conteúdo pela criança, mas também pensava em centro de interesse se estruturando em…

construir o seu próprio conhecimento, através da ação, a criança aprende fazendo, apoiando-se numa dinâmica criadora, participativa, e deste modo torna-se possível criar aprendizagens bastante significativas para os alunos, pois são eles que se tornam o centro da ação. Esta construção é um ato de aprendizagem pessoal, em que a criança “aprende a aprender”, mas não se encontra isolado, pois os educadores/professores, os pais, os grupos de pares, têm um papel muito importante na…

discutem as zonas 162 sentidos que assume no âmbito das pedagogias da aprendizagem. de Dewey, Claparède (1959), Montessori (1958), Decroly (1965), Dottrens (1974), Cousinet (1959), Freinet (1973), Vasquez e Oury (1977), entre outros. Para a apresentação dessas ideias, Rui Trindade recorre a cinco categorias de análise que marcam um dos grandes interesses da leitura deste livro. Essas categorias são: finalidades da educação escolar; estatuto do saber escolar; estatuto dos…

o desenvolvimento infantil. Somos capazes, agora, de estudar a vida das crianças em todos os meios e em todas as idades: seus pensamentos mais íntimos, seus sonhos, suas brincadeiras, sua concepção de mundo etc. Podemos definir de modo seguro os interesses e as necessidades sobre os quais se pode apoiar a pedagogia do futuro”. Célestin Freinet1 1 Apud SAMPAIO, Rosa Maria Whitaker Ferreira. Freinet Evolução histórica e atualidades. São Paulo, Scipione, 1989. p .51 9 -…

por isto deu importância ao desenho e a atividade lúdica o brinquedo. 1871-1932 Decroly ressaltou que a criança deve solucionar os problemas e viver e viver os momentos de existência infantil plenamente, para ele os centos de interesse se modificam com a idade isto é, dos três aos seis anos de idade no jardim, através do contato com o meio. Para ele a criança passava por três momentos nos seus centros de interesse o da observação da associação e da expressão. 1870-1952 Montessori…

UNINTER- Centro Universitario Internacional Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos 2ª fase UTA: Ciência, Educação e Tecnologia. PAP: Patos-PB Maria do Socorro de Souto Dantas RU:985079 Resumo A contribuição da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica: Materiais didáticos para o curso de Pedagogia é de fundamental importância dentro do processo de construção de diferentes saberes sobre ensino-aprendizagem. Trabalhar estes conceitos de maneira objetiva, tendo…