Decroly Centro De Interesse

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA REGIONAL DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ CENTRO DE EDUCAÇÃO Curso de Pedagogia – Educação Infantil Talita Reginatto INDAGAÇÕES AO FINAL DO TRABALHO CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS CRIANÇAS CHAPECÓ – SC 2010 TALITA REGINATTO CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICÍPIO DE CHAPECÓ: COMPREENSÃO DE SEU ATENDIMENTO AS NECESSIDADES ESPECIFICAS DAS…

integração se dá por meio de experiências que devem satisfazer, ao mesmo tempo, os interesses do aluno e as exigências sociais. À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente. ✓ Conteúdos de ensino- Como o conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em…

percebemos o valor do planejamento, o que vamos passar para os alunos. Quais conteúdos farão a diferença no aprendizado das crianças e, ao mesmo tempo, de interesse dos aprendizes. O construtivismo propõe que o aluno aprenda através da interação com o meio. Desta forma, parte-se do concreto ao abstrato, e, a metodologia de ensino deve privilegiar o interesse da criança. Se o indivíduo gosta da maneira como o conteúdo é aplicado e se tem afinidade com o objeto de estudo, mais rapidamente…

Aula 3 – Tendência Pedagógicas I Resumo elaborado por Nanci Fachini _ Realismo _ O Realismo é o movimento artístico que se manifesta na segunda metade do século XIX. _ Caracteriza-se pela intenção de uma abordagem objetiva da realidade e pelo interesse por temas Sociais _ O engajamento ideológico faz com que, muitas vezes, a forma e as situações descritas, sejam exageradas para reforçar a denúncia social. _ O realismo representa uma reação ao subjetivismo do romantismo. _ Sua…

infância). Concepção de educação: filosofia espiritualista. Desenvolvimento da criança como uma planta (em um clima de amor, encorajamento e simpatia). Decroly: Defendia o ensino voltado ao intelecto, preocupando-se com o domínio do conteúdo pela criança, com a possibilidade de uma organização a partir dos centros de interesse. Montessori: Criou um método educativo conhecido pelo seu nome, o qual se baseia no uso de brinquedos e foi estendido ao ensino de…

REBELAIS (1495-1553): Pensou e viveu a Educação Física. Tinha uma maior preocupação com o corpo como centro da ação educativa. COMÊNIO (1592-1670): Defende o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança. A obra mais importante foi: Didática magna. O professor deveria ser um profissional, não um missionário, e bem remunerado. Considerar o interesse do aluno. Trouxe a realidade social para a sala de aula, fazendo uso dos meios…

uma perspectiva de princípio educativo e formativo, visando assim à promoção do ensino. Apresentaremos também a didática como a ciência, a técnica, na qual orienta o processo de ensino aprendizagem na busca de melhor maneira de despertar no aluno interesse pelo aprender. Por meio da Didática, o professor aprende como atuar no ensino e em sala de aula para promover o melhor aprendizado do aluno. Os materiais didáticos são considerados de altíssima relevância dentro do contexto…

própria sociedade, até mesmo em temos urbanísticos (a localização e as características dos lotes disponíveis, por exemplo). Conclui-se que as bases de cada pedagogia delimitam qualidades físicoambientais imprescindíveis aos locais que a recebam. Decroly (1896-1966 citado por ELALI, 2003) valorizava o espaço exterior como fonte de saúde e elemento gerador de curiosidade/conhecimento/aprendizado, considerando que o contato da criança com a dinâmica da natureza a estimulava em diversos…

através do conteúdo tinha que preparar, motivar, apresentar a sistematização e a aplicação dos conhecimentos adquiridos. Escola Nova Seu método de ensinar foi baseado nas contribuições de Pestalozzi (1749 – 1827), Kerchensteir (1854 – 1932), Decroly (1871 – 1932), a criança passava ser valorizada no bojo do desenvolvimento industrial; com Maria Montessori (1870 – 1952), John Dewey (1870- 1932), e seu discípulo Anísio Teixeira (1900 – 1972), responsável pela extensão no Brasil. Muda…

(1840), um repentino interesse pela infância abandonada, criaram-se numerosas instituições, conhecidas como “salles d’ asile”, mantidas por damas da sociedade. A evolução da Educação Infantil iniciou devido a uma nova etapa de construção de concepções sobre a criança. Na Europa, com o crescimento da urbanização e a transformação da família a obrigatoriedade do ensino foi tida como de extrema importância para o desenvolvimento social. A criança começou a ser o centro de interesse…