De Angela Kleiman

com o protagonista da poesia, e é difícil se entregar a poesia permitindo viver os sentimentos de outra pessoa, neste caso do poeta. 2. 3. Ângela Kleiman aborda aspectos que envolvem texto e leitor. Você pode aperfeiçoar seus conhecimentos, acessando: http://www.scribd.com/doc/27827045/Resenha-Texto-e-Leitor-Aspectos-Cognitivos-Da-Leitura-Angela-Kleiman, e lendo a resenha de Daniela da Silva Holtz, sobre o livro da autora: Texto & Leitor. Aspectos cognitivos da leitura. Editado pela Pontes.

construção de intertextualidade. É um processo de intercriação. Esse trabalho com a / na linguagem situa-se em uma dimensão sócio-histórica-ideológica. Há autores que concebem o ato de ler a partir dos estudos da psicologia cognitiva (Kato, 1985; Kleiman, 2004a e 2004b), compreendendo o texto como conjunto de pegadas a serem utilizadas para resgatar as estratégias do autor e, assim, chegar aos seus objetivos. Nesta concepção, portanto, o bom leitor é aquele capaz de localizar as…

social - que é contraditório e conflituoso – e o indivíduo, que ao mesmo tempo se constitui também em um determinado contexto.. Nesta perspectiva, o uso da escrita, nossa relação com ela, é sempre situada, pois é marcada pelo contexto em que acontece (Kleiman, 1995; Tfouni, 2004). A discussão sobre a prática da leitura na sala de aula tem se tornado cada vez mais freqüente na área da Educação. Durante muito tempo a prática da leitura no ambiente escolar estava associada especificamente à…

haver uma gradação da leitura sensorial à racional. Sabendo que mesmo se o leitor se propor a uma leitura a um certo nível, seja ela qual for, será a dinâmica de sua relação com o texto que estipulará o nível predominante. Conforme podemos ver em Kleiman (2002, p.13): A compreensão de um texto é um processo que se caracteriza pela utilização de conhecimento prévio: o leitor utiliza na leitura o que ele já sabe o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. É mediante a interação de…

trabalho e lazer, pois trabalho em demasia só traz benefício em fábulas do La Fontaine". Fábula de La Fontaine reelaborada. FIORIN, José Luiz e PLATÃO, Francisco. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2003 (Lição 2) KLEIMAN, Ângela. Leitura e interdisciplinaridade. Tecendo redes nos projetos das escolas. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1999. (Cap. 3) Isto é para mim fazer? Isto é para eu fazer? Não há mais nada entre eu e você? Não há nada entre mim e você?

se soubesse ler. Que interaja com a diversidade de textos escritos, negocie o conhecimento que já tem e o que é apresentado pelo texto, o que está diante dos olhos e atrás e quando é ajudado e incentivado por leitores experientes. É, pois, segundo Kleiman (1993), durante a interação que o leitor mais inexperiente compreende o texto, e não durante a leitura em voz alta, nem durante a leitura silenciosa, mas durante a conversa sobre aspectos relevantes do texto. Os materiais feitos…

Paulo por propiciar essa formação continuada em parceria com a USP. Um pensador anônimo expressa, em três pequenas frases, o que é fundamental: Me diz como é, e eu vou esquecer Me mostra, e eu vou me lembrar Me envolve, e eu aprenderei (Angela B. Kleiman) Resumo Este trabalho tem por objetivo discutir a competência leitora e escritora a partir do enfoque de gestão participativa e trabalho coletivo. Propõe uma reflexão sobre: a sociedade atual, a escola para o século XXI, o…

concepção de escrita e suas funções estão corretas em: Resposta a. I e II apenas. b. II e III apenas. c. III e IV apenas. d. I, II e III apenas. e. II, III e IV apenas. 0,4 pontos Pergunta 6 Para Ângela Kleiman, o processamento de leitura envolve duas estratégias. Quais são, respectivamente? Resposta a. Estratégias sociolinguísticas e interacionistas. b. Estratégias cognitivas e metacognitivas. c. Estratégias…

Brasil, 1983. FAZENDA, Ivani. Novos enfoques da pesquisa educacional. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2004. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo Aurélio XXI: o dicionário da língua portuguesa. E ed,. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 1999. KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 7. ed., São Paulo, Campinas, Editora Pontes, 1989. LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. LUNA, Sérgio. O falso conflito entre…

contribui para a constituição de modelos: como escrever. Vista como um instrumento de poder, a leitura vem através dos tempos assumindo seu papel na sociedade, que é o de contribuir como decodificadora de signos, embora vá além deste nível. Para Kleiman (2002), a leitura é um processo que se evidencia através da interação entre os diversos níveis de conhecimento do leitor: o conhecimento lingüístico; o conhecimento textual e o conhecimento de mundo. Sendo assim, o ato de ler…