De Acordo Com A Realidade Vivenciada Na Instituição

Apresentação 4 Introdução 5 1 - Etapas de Observação no Cotidiano Escolar 6 2 - Filosofia Institucional 6 3 - Conversas com professores 7 4 - Conversa com os alunos 7 5 - Conversa com a Gestora 7 6 - Avaliação da Instituição Referente à Aprendizagem dos Alunos 8 7 - Visão Obtida da Instituição 8 8 - Cotidiano e Sala de Aula 9 9 - Vivencias no Cotidiano Escolar 9 10 - Construção do Projeto Político Pedagógico 9 Conclusão 10 Apresentação O…

Cuiabá-MT, cujos principais objetivos foram o de observar, relatar e ministrar algumas atividades ligadas a pratica de ensino em Educação Física escolar, dando ênfase, durante as aulas, nos comportamentos dos educandos, na atuação do professor da instituição, nas atuações de acadêmicos e também em nossas próprias práticas pedagógicas. Tais práticas foram direcionadas a alunos do Ensino Fundamental. Os indivíduos submetidos às ações pedagógicas relatadas em nosso trabalho estão em uma…

terceiro parágrafo dizer como será composto o trabalho: citar cada parte do desenvolvimento, da caracterização da realidade da instituição e do projeto, deixar claro o público alvo objeto do estágio e a proposta de ação de responsabilidade social. 1. CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA INSTITUIÇÃO: (Análise com apontamentos teóricos) 1. Nome da Instituição: 2. Nome dos supervisores de estágio (se houver) Professor Regente:

teoria e pratica vivenciada nas escola o resultado não foi o esperado, ainda há muitos profissionais despreparado para planejar e colocar em prática uma aula de qualidade como as citadas por Justine no livro de apoio para esse relatório. Mas foi de muita importância par nossa formação profissional saber o que material didático e como cada profissional utiliza em suas disciplina como apoio na aprendizagem do aluno e muitas vezes o mesmo material mas usado de forma diferente de acordo com …

professores, seres humanos concretos, sujeitos sociais e históricos, presentes na história, atores na história. Pensar a escola na sua dimensão sócio-cultural implica, assim, resgatar o papel dos sujeitos na trama social que a constitui, enquanto instituição. Muito se tem falado acerca de diversidade de competências e necessidades que existem em um grupo e da individualidade dos processos de aprendizagem que requerem do educador ciente o planejamento de situações que contemplem…

vida familiar, aceitação do diferente, o respeito pelo próximo, os limites de acordo com a idade e a construção do caráter em seu desenvolvimento como ser social para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada. 2 - DESENVOLVIMENTO 2.1 – CONTEXTUALIZAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO A (nome da escola) é uma instituição pública fundada em vinte oito de fevereiro de mil novecentos e…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I EDUCAÇÃO INFANTIL 1- O RELATO DA VIVÊNCIA DA PRÁTICA DE ESTÁGIO COM FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A Instituição de Educação Infantil é um espaço cultural resultante da ação humana histórica sobre o meio físico. È um espaço artificial-natural. Artificial na medida em que foi criado pelo homem ao longo do seu desenvolvimento histórico. Tornou-se natural, quando gradativamente passou a fazer parte integrante da vida social humana (OLIVEIRA, 1995,…

_____________________ Curso: Técnico em Segurança do Trabalho Período do Curso: fev. 2012 a dez. 2013 Professor Orientador:________________________________________________________________________________ 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO/ EMPRESA Instituição/Empresa:_____________________________________________________________________________ Endereço:_________________________________________________________Cidade:_______________________ Fone…

questões primordiais que afetavam o cotidiano escolar daquela instituição, indagando professores, funcionários e alunos sobre as causas e efeitos que a indisciplina afeta na vida escolar, tanto do docente quanto do discente. Observando a rotina da sala de aula, levei em consideração as relações entre os membros da comunidade escolar, como elas se apresentavam diante de tal problemática, enumerando as causas da violência dentro da instituição escolar. A escolha do tema para este…

...................... 08 1.4. Prática sócio–político–pedagógica......................................................................09 2. EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS NO ESTÁGIO DA EDUCAÇÃO INFANTIL .... 11 2.1. Experiências vivenciadas no Estágio de Observação ....................................... 11 2.2. Experiências vivenciadas no Estágio de Regência ........................................... 13 CONCLUSÃO ............................................................................