teorias de aprendizagem

YAMAZAKI, Sérgio Choiti. Teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Disponível em: . Acesso em: 8 mar. 2011. TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID AUSUBEL Sérgio Choiti Yamazaki – Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul David Paul Ausubel é médico, tendo se especializado em psiquiatria. Professor da Universidade de Colúmbia, em Nova Iorque, é representante do “cognitivismo”, que define um dos tipos de aprendizagem: a aprendizagem cognitiva. Aprendizagem Cognitiva pode ser definida como aquela na qual certo conteúdo é inserido na Estrutura Cognitiva1 de forma organizada, criando um complexo organizado de informações. Dois outros tipos de aprendizagem são comumente citados por educadores e cientistas da área de Ensino de Ciências: a afetiva e a psicomotora. A aprendizagem afetiva é um tipo de conhecimento que provoca sentimentos ou sensações como dor, prazer, satisfações, desejos, ansiedades etc. Já a aprendizagem psicomotora é aquela que provoca respostas condicionadas, resultado de muita prática. Pode-se afirmar que a Aprendizagem Afetiva e Psicomotora muitas vezes são acompanhadas por Aprendizagem Cognitiva.2 Ausubel propôs uma teoria, conhecida por Teoria da Aprendizagem Significativa, através da qual afirma que é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem na Estrutura Cognitiva, que aprendizagem pode ocorrer. Estes conteúdos prévios deverão receber novos conteúdos que, por sua vez, poderão modificar e dar outras

PGIE-UFRGS Informática na Educação: Teoria & Prática Protótipos e estereótipos: aprendizagem de conceitos Mapas Conceituais: experiência em Educação a Distância Maria Suzana Marc Amoretti * Resumo: Os conceitos vistos como esquemas mentais possibilitam ao sujeito identificar as características típicas de várias categorias para que, ao encontrar um objeto de conhecimento novo, este possa ser comparado com o protótipo armazenado na memória. Baseando-se na idéia de que a dupla…

2.3 MOTIVAÇÕES E DESEJOS 2.3.1 TEORIAS DE MOTIVAÇÃO Motivação – De acordo com Schiffman e Kanuk (2000), a motivação é a força motriz interna dos indivíduos que os impele à ação, a qual é produzida por um estado de tensão, que existe uma vez que há uma necessidade não satisfeita. Segundo a Escola Behaviorista,a motivação é um processo mecânico,de acordo com Skinner as pessoas podem ser facilmente condicionadas sendo levadas á uma relação prêmio-castigo, porém se isto…

1 INTRODUÇÃO De acordo com Elkjaer (2001) e Antonello e Godoy (2007), grande parte da literatura sobre aprendizagem organizacional é baseada numa teoria de aprendizagem individual, ou seja, numa teoria de aprendizagem como processo de informação, como comportamento, como construção social ou, noutros termos, aprendizagem como cognição individual. As abordagens da aprendizagem organizacional centradas no indivíduo, isto é, que veem a aprendizagem como resultante da aprendizagem…

Transcrição de A teoria das hierarquias de aprendizagem de Gagné A teoria das hierarquias de aprendizagem de Gagné Introdução A primeira edição do livro de Gagné The Conditions of Leaming, foi publicada em 1965 e a quarta, em 1985. Nesse período, sua teoria evoluiu de uma perspectiva bastante behavionsta para outra predominante cognitiva. Ao longo dessa evolução, foram incorporadas à teoria três componentes principais: 1) uma série típica de eventos que acompanham cada ato de…

UNIVERSITÁRIO DE MARABÁ FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO LPEC – TURMA 2013 Fichamento: “YAMAZAKI, Sérgio Choiti. Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel Material preparado para disciplina de estagio supervisionado em Ensino de Física I Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,2008” Daiany Rodrigues de Miranda Julho 2013 “YAMAZAKI, Sérgio Choiti. Teoria da Aprendizagem…

“cognitivismo”, que define um dos tipos de aprendizagem: a aprendizagem cognitiva. A teoria de Ausubel prioriza a Aprendizagem cognitiva, que é a integração do conteúdo aprendido numa edificação mental ordenada,a Estrutura Cognitiva. Aprendizagem Cognitiva pode ser definida como aquela na qual certo conteúdo é inserido na Estrutura Cognitiva1 de forma organizada, criando um complexo organizado de informações. Estrutura cognitiva pode ser definida como um conjunto global de idéias…

Referências Bibliográficas Gerais: MYERS, D. G. Pensando criticamente com a ciência psicológica. In: ____ Introdução à psicologia geral. 5ª ed. São Paulo: Copyright, 1999. (p.08-27). DAVIDOFF, L. L. Os cinco movimentos que criaram a Psicologia Moderna. In: ____ Introdução à psicologia. São Paulo: Mc Graw-Hill, 2003. (p.09-24) MYERS, D. G. Terapia. In: ____ Introdução à psicologia geral. 5ª ed. São Paulo: Copyright, 1999. (p.342-352). GAZZANIGA, M. S.; HEATHERTON, T. F. Emoções,…

posição cognitiva de Brookes para a físico-positivista por uma suposta incompatibilidade com a noção de informação como atribuição singular de sentido. Palavras-chave: Cognitivismo, Informação, Recuperação da Informação, Ciência da Informação ABSTRACT The cognitive viewpoint in information science by studying Ingwersen: origin of cognitivism; concept of information and its implications to Information Retrieval. The transition from mathematical model to the cognitive one. It suggests a…

presentes em quatro coleções de Biologia para o Ensino Médio, com base no modelo de memória operacional e da teoria da carga cognitiva. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências ISSN 1806-5104 Análise do valor didático de imagens... Inicialmente, as imagens foram classificadas de acordo com quatro categorias: “decorativa”, “representacional”, “organizacional” e “explicativa” (Mayer, 2001, p. 76-77). Após, para a análise do valor didático das imagens, foram…