mapa conceituais

PGIE-UFRGS

Informática na Educação: Teoria & Prática

Protótipos e estereótipos: aprendizagem de conceitos
Mapas Conceituais: experiência em Educação a Distância
Maria Suzana Marc Amoretti *
Resumo: Os conceitos vistos como esquemas mentais possibilitam ao sujeito identificar as características típicas de várias categorias para que, ao encontrar um objeto de conhecimento novo, este possa ser comparado com o protótipo armazenado na memória. Baseando-se na idéia de que a dupla origem do protótipo vincula-se com a relação do saber compartilhado entre o indivíduo e sua comunidade, buscamos analisar como se dá a organização do saber a partir da experiência com estudantes do Programa de
Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, usando o software CMap Tools.
Palavras-chave: ciências cognitivas, conceitos, esquema mental, protótipo, estereótipo, educação à distância, mapas conceituais
Abstract: The concepts seen as mental schemes enables the person to identify the typical categories in order to recognize new objects, when he compares with his own memory object prototype. Based on the notion that the double origin of the prototype is linked shared knowledge relation between the individual and his community, we analysed how the knowledge organisation was stablished from the experiences with post-graduated students at Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, using the software CMap Tools.
Keywords: cognitive science, concepts, mental scheme, prototype, stereotype, distance learning, concept maps 1. Das redes semânticas aos mapas conceituais
Os mapas conceituais ou redes semânticas são representações espaciais dos conceitos e de suas relações. A noção de espaço na visualização dos conceitos sob a forma de mapa pode ser comparada à metáfora do “spotlight” (Posner, 1980) na qual a atenção visual é orientada e dirigida de um conceito a outro,