resenha

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE MARABÁ
FACULDADE DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO
LPEC – TURMA 2013

Fichamento:
“YAMAZAKI, Sérgio Choiti. Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel
Material preparado para disciplina de estagio supervisionado em Ensino de Física I Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,2008”

Daiany Rodrigues de Miranda
Julho 2013

“YAMAZAKI, Sérgio Choiti. Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel
Material preparado para disciplina de estagio supervisionado em Ensino de Física I Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, 2008”

Pag. 01 Dois outros tipos de aprendizagem são comumente citados por educadores e cientistas da área de ensino de ciências: a efetiva e a psicomotora. A aprendizagem afetiva é um tipo de conhecimento que provoca sentimentos ou sensações como dor, prazer, satisfações, desejos, ansiedade, etc.
Pag. 01 Já a aprendizagem psicomotora é aquela que provoca respostas condicionadas, resultados de muita pratica. Pode se afirmar que a aprendizagem afetiva e psicomotora muitas vezes são acompanhadas por aprendizagem cognitiva.
Pag. 02 teoria de aprendizagem significativa, através da qual afirma que é a partir de conteúdos que indivíduos já possuem na estrutura cognitiva, que aprendizagem pode ocorrer.
Pag. 02 O fator mais importante que influi na aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe. Para que uma aprendizagem seja significativa, o novo conteúdo deve estar relacionado a conteúdos prévios importantes do aprendiz, ou seja, a conceitos subsunçores relevantes.
Pag. 03 Um material que pode ser relacionado á estrutura cognitiva do aluno, é um material potencialmente significativo, e pode ser uma figura, imagem , conceito, principio etc. A esse processo de aquisição e de organização de novos conhecimentos na estrutura