Dcnei

crianças, garantindo com que vejam, reconheçam, sintam, experenciem e imaginem as diversas manifestações de arte atuando sobre elas. Permitindo ainda a participação, prazer e aprendizagem de todas as crianças. Segundo o artigo 9º e normatizado nas DCNEI, deve-se garantir na Educação Infantil os princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão, nas diferentes manifestações artísticas e culturais. 2.4.5 Linguagem Musical A linguagem…

diferentes segmentos sociais, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – DCNEI (Resolução CNE/CEB Nº 05/2009) incorporaram aspectos das Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo (Resolução CNE/CEB Nº 1/2002), abrindo um diálogo produtivo entre os acúmulos da educação do campo e da educação infantil. No ano de 2010, como parte das estratégias de consolidação das DCNEI, a Coordenação Geral de Educação Infantil - COEDI, vinculada à…

LDBEN, Lei 9394/96 que inclui a educação infantil na educação básica e torna obrigatória a formação superior ao professor de qualquer nível. O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) assegurando a toda criança o direito à educação infanil. As DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) determinando que esta fase da educação fosse ocupado o mesmo espaço de importância das outras modalidades. Norteia as instituições de educação infantil para “organização,…

totalmente oposta; as pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação frequentemente, são excluídas de ambientes comuns e ainda não desfrutam dos recursos oferecidos por lei. A educação infantil segundo a DCNEI deve respeitar os direitos e a individualidade de cada criança em desenvolvimento as diretrizes curriculares para o ensino fundamental oferecem princípios para serem seguidos. 5 No contexto de ensino fundamental, a ideia da…

algumas leis, entre as quais se destacam a Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) de 1990, a LDBEN/1996, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de 1998 e, recentemente, o Parecer CNE/CEB nº 20, de 11 de novembro de 2009, o qual dá a revisão das DCNEI. O perfil do professor de educação infantil que hoje se busca construir é o de um profissional que possua conhecimento teórico e seja capaz de mediar intencionalmente o processo…

da universalização do atendimento, como acontece hoje no Ensino Fundamental. O Conselho Nacional de Educação – CNE, no que se refere especificamente às propostas pedagógicas, instituiu em 1999 as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil – DCNEI. Esse documento auxilia no momento de elaborar a proposta pedagógica, uma vez que estabelece princípios, fundamentos e procedimentos que orientam as instituições de Educação Infantil na articulação no desenvolvimento e na avaliação das…

através de questionamentos de professores da educação infantil, diretores e coordenadores, com o objetivo a melhoria da proposta pedagógica na educação infantil. Este trabalho enfatiza as conclusões citadas no documento das Diretrizes Curriculares (DCNEI) e como estas estão presentes nas seguintes disciplinas: Educação da criança de 0 á 5 anos;Organização e Didática na Educação infantil;Ludicidade e educação; Linguagem oral e escrita e Ensino e alfabetização 1.

o MEC elaborou, ao longo dos anos 1990 e 2000, diversos documentos. Apresentarei algumas reflexões sobre “Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil” (RCNEI), “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil” (DCNEI), “Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil”, além do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2001 e do PNE proposta da sociedade brasileira (1997), no que tange às idéias inerentes à especificidade educacional da EI. …

histórico, singular e cultural. Tendo a educação infantil como primeira etapa da Educação Básica, oferecidas a crianças de 0 a 5 anos de idade em creches e pré-escolas, proferindo suas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI, 2009) em que instiga um planejamento curricular voltado a brincadeiras, fantasias, experiências para a construção do conhecimento sócio cultural. A educação infantil tem o papel de educar e cuidar, vindo a contribuir…

professor saber organizar, avaliar, desenvolver ações que contribuam para a construção de significados compartilhando experiências, relação aluno-aluno, aluno-professor resultando em uma prática verbal. Em relação aos direitos da Criança fala a DCNEI afirma “Nossas Crianças têm oportunidade de ouvir músicas e assistir teatros de fantoches;” e também: “Nossas crianças tem direito de cantar e dançar;” isso fala de incentivar ao movimento lúdico e conhecer novas modalidades culturais,…