Diretrizes Nacionais

Paraná, como exigência parcial das disciplinas: Educação da Criança de 0 a 5 anos, Organização e didática na educação infantil, Ludicidade e Educação, Ensino da Linguagem Oral e Escrita e Ensino e Alfabetiazação I. Prof.ª: Rosely Montagnini, Sandra Regina dos Reis Rampazzo, Raquel Rodrigues Franco, Alexandre Vilas Boas da Silva, Marlizete Cristina Bonafini Steine. Ituiutaba - MG 2012 INTRODUÇÃO: Este trabalho tem como objetivo conhecer as orientações das DCNEI - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e como estas se manifestam na prática pedagógica. A educação infantil é responsabilidade social não apenas da escola, poder público, mas constitui-se responsabilidade com a vida das pessoas onde a escola está inserida. A creche e pré-escola são atualmente como a primeira etapa da educação básica no país, portanto entende-se a grande necessidade dos futuros profissionais da área da educação infantil estarem inteirados dos objetivos das DCNEI, e dos conceitos teóricos apresentados nas disciplinas deste 4º semestre de pedagogia. 1. Educação da criança de 0 a 5 anos. Até pouco tempo, nas políticas educacionais brasileiras, a educação infantil não tinha caráter de educação propriamente dita, apenas depois de reivindicações por parte de movimentos sociais foi que se estabeleceram leis favoráveis às crianças. As DNCEI trouxeram novas visões para uma educação infantil de qualidade no aprendizado…

em todos esses sentidos. A criança pode se envolver nas propostas que lhe são feitas com a curiosidade própria da experimentação dos cientistas, a criatividade da inovação dos artistas experimentais, a prática que conduz todas as ações no dia a dia, a sabedoria da memória de situações já vividas. Mas a mais importante característica dessa experiência reside na sua capacidade de transformação. A ideia de experiência está presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a…

em constante movimento. Aprender em si mesmo, como processo que alavanca o desenvolvimento, é uma experiên¬cia fundamental às crianças e compromisso de uma boa instituição educativa. A ideia de experiên¬cia está presente nas Diretrizes Curricula¬res Nacionais para a Educação Infantil, documento fixado pelo Conselho Na-cional de Educação em 2009 para nor¬matizar aspectos do funcionamento das instituições de Educação Infantil e apoiar a organização de propostas peda-gógicas voltadas para…

Orientações Curriculares Nacionais para a Educação Infantil Secretaria de Educação Básica Ministério da Educação Processo de revisão DCNEI Encontros Nacionais Reuniões Parcerias Seminários Audiências Perspectivas da atualização das Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI)29 „ Alinhamento das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica „ Resposta a importantes questões da área como faixa etária; critérios de…

de normativas sobre o cotidiano das creches e pré-escolas em relação ao currículo e a outros aspectos têm convidado os professores a repensar seu envolvidos em uma proposta pedagógica. trabalho junto às crianças e suas famílias. É Lembra o Parecer CNE/CEB nº 20/09 que nem disso que esta edição temática irá tratar. toda Política para a Infância, que requer esforços multissetoriais integrados, é uma Po- Para orientar as unidades de Educação In- lítica de…

Capítulo 7 Orientação Curricular para educação infantil: Referencial Curricular Nacional ( RCNEI) & Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNEI) Referencial Curricular Nacional (RCNEI) O Referencial Curricular Nacional para educação infantil ( RCNEI) foi publicado pelo MEC em 1998 como parte do conjunto de documentos para orientação curricular nacional de diversos níveis e modalidades de ensino. O Referencial ficou organizado em três volumes : O primeiro apresenta uma reflexão sobre…

Os principais documentos de referência para a educação básica são: os PCN, as DCNEI, o RCNEI. Os PCN- parâmetros curriculares nacionais, orientam que antes de obter acúmulo de informações, mais que dominar apenas conteúdos, aprenda a se relacionar com o conhecimento de forma ativa, construtiva e criadora. Desenvolvendo o educando, assegurando-lhe a formação comum indisponível para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Os…

grupo. Assim, pode-se afirmar que a brincadeira e o jogo são os alicerces da identidade cultural da criança. Como é possível concretizar o desenvolvimento integral das crianças em complemento à ação familiar, nas creches e pré-escolas? Através das Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação infantil, que tem por finalidade regulamentar os projetos pedagógicos. A qualidade da educação infantil está totalmente ligada a estas diretrizes. Alguns destaques de…

crianças pobres ou deficientes. Já o atendimento educacional para essa faixa etária esteve vinculado ao preparo para o ingresso nas séries iniciais do processo de aprendizagem da criança (UNESCO, 2005). Essa situação é decorrente da matriz histórica ligada à assistência que originou diferentes políticas sociais e tem na prestação de serviços à criança um efeito singular: a distinção institucional entre cuidar e educar. Desmitificando essa associação ao simples cuidar como…

VILA VELHA 2013 SUMÁRIO 1.0 - INTRODUÇÃO............................................................................................2 2.0 – EDUCAÇÃO INFANTIL E SUA DOCENCIA.............................................3 2.1 – A PESQUISA COMO PARTE DA FORMAÇÃO........................................3 2.2 – EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL................. .......................................4 2.3 – OBSERVAÇÃO DO FAZER DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL.......5 3.0 – ANALISE DE DADOS…