Dcnei Referencias

lúdicas que possibilitassem as crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos, inseridos na realidade estudada e como…

reunimos para uma discussão acerca do DCNEI e matérias estudadas a partir dos módulos do 4º semestre e textos citados nas referencias bibliográficas do trabalho apresentado, a partir dessas análises produzimos um texto reflexivo observando a realidade da escola entrevistada, com a pretensão de compreender como o tema abordado vem sendo exposto e discutido na instituição visitada, buscando evidenciar pontos que estão de acordo com o texto presente no DCNEI, sugerindo formas de abordagem para uma

Alexandre Villas Boas da Silva; Marlizete Cristina Bonafini Steinle. Colatina 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO…………………………………………………………... 4 2. DESENVOLVIMENTO………………………………………………….. 5 3. CONSIDERACOES FINAIS……………………………………………10 4. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………….……………12 5. ANEXOS…………………………………………………………………13 INTRODUÇÃO Em nosso trabalho será exposto à importância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil na educação infantil do Brasil.…

lúdicas que possibilitassem as crianças o auxilio necessário para a percepção valorosa sobre a importância da água e a sua preservação. Para a construção desse trabalho, foi utilizado como referência, teóricos como: Perrenoud (2002), Fortunati (2012), Rebele e Fagundes (2006), Kramer (1995), RCNEI(2008), DCNEI (2009), Queiroz e Martins (2009), dentre outros. A metodologia utilizada privilegiou a percepção das relações construídas entre sujeitos, inseridos na realidade estudada e como…

a família. Essas instituições por sua vez organizam de sua maneira a proposta pedagógica, o tempo, os espaços, materiais, conforme o período que atendem as crianças, além do calendário não ser elaborado igual os das escolas de ensino fundamental (DCNEI, 1998). Ao organizar os grupos ou turmas, essas instituições têm autonomia para fazer essa ação da maneira que melhor lhe convém, desde que a mesma esteja explícita em sua proposta pedagógica, o que pode ser por faixa etária (1, 2, 3 anos)…

ensinadas juntas. O processo da Educação Ambiental reacende a união do ser humano com a natureza, da razão com a emoção, do corpo com a mente e do conhecimento com a vida. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), o objetivo é fazer com que as crianças possam vivenciar práticas educacionais que “promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício…

metodológicos…………………………………………………………..09 7. Recursos e custos……………………………………………………………………………….10 8. Avaliação……………………………………………………………………………………………11 9. Resultados esperados…………………………………………………………………………12 10. Cronograma……………………………………………………………………………………….13 11. Referências……………………………………………………………………………………….. 1- Identificação Débora Pereira de Oliveira Santos Rua: Odom Bezerra nº 46 – Centro CEP: 58220-000 – Bananeiras/PB – Celular: (83) 93414602…

a educação brasileira são várias, passaram por muitas formulações até chegar à atualidade. O ensino público brasileiro é um direito fundamental, garantido através de documentos como a Constituição Federal, a LDB, a PNE sobre orientações de PCN, de DCNEI, de RCNEI e outros. Este trabalho apresenta um pouco da história que as leis traçaram, um pouco sobre as novas leis e documentos que asseguram a todos, sem discriminações, o direito de uma educação de qualidade, igualdade e condições para…

para que a criança possa ampliar seu conhecimento de mundo e criar hipóteses sobre como as coisas do mundo são. Não podemos esquecer o contato com a natureza que possibilita a criança observar os fenômenos e indagar sobre eles. As DCNEI apresentam caráter mais aberto e democrático, propondo que as propostas pedagógicas devem respeitar princípios éticos (desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum), estéticos (formação…

de buscar articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos de modo a promover o desenvolvimento integral das mesmas. A Resolução nº 05/09198 que reafirma as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) se articula com as LDB199 reunindo princípios, fundamentos e procedimentos para orientar as políticas públicas na elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares para a Educação Infantil. A…