Sintese das Diretrizes Curriculares do Curso de Pedagogia

Amanda Carolina de Lima Turma:1000 Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia __________________________________________________________________ 2015 I-INTRODUÇÃO Nesta síntese iremos abordar o conteúdo das Diretrizes Nacionais do Curso de Pedagogia e analisaremos o texto Docência, festão e conhecimento, Conceitos articuladores do novo perfil do pedagogo de S. Rocha Vieira. II-HISTÓRICO De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia – DCNP, na história da educação brasileira o curso de Pedagogia teve o processo educativo centrado nas crianças dos anos iniciais de escolarização e gestão. O curso foi regulamentado pela primeira vez em 1939 com o objetivo de formar técnicos em educação, sendo que o mesmo era procurado por professores primários que já exerciam o magistério. O curso foi estruturado no esquema 3+1, ou seja, três anos para formar o bacharel e mais um ano para formar o licenciado, fica claro, portanto, que o bacharel formava o técnico em educação e a licenciatura o professor. A lei 4024/61 e o parecer 251/62 reafirma o esquema 3+1, mas é preciso salientar que ele referenda a lei que criou o currículo mínimo do curso de bacharelado em Pedagogia, esse currículo era organizado em sete disciplinas nacionais e duas de livre escolha da…

Resumo: DIRETRIZES CURRICULARES PARA O CURSO DE PEDAGOGIA: concepções em disputa As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia (DCNP) resultaram de um longo e agitado processo de elaboração. Para a composição das diretrizes, como inicio da reforma do ensino superior, foram nove anos de muitas discussões, disputas e tentativas de acordo. A demora deste processo é consequência das diferentes propostas e ideias de formação de…

como o núcleo integrador da formação do educador, sendo concebida como unidade indissociável (BRZEZINSKI, 1996; FREITAS, 1996; PIMENTA & LIMA, 2004). As entidades2 organizadoras do VII Seminário Nacional sobre a Formação dos Profissionais da Educação (2005), ao apresentar contribuições para a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia (DCNP, 2006), colocam a integração entre teoria e prática como um dos princípios e fundamentos para a formação do…

O PAPEL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA O EXERCÍCIO PROFISSIONAL DOS PEDAGOGOS ESCOLARES: A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA EM QUESTÃO MIRA, Marilia Marques1 – SME-Curitiba mmira@sme.curitiba.pr.gov.br Eixo Temático: Práticas e estágios nas licenciaturas Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado cujo objetivo era investigar o papel do estágio supervisionado em Gestão Escolar, analisando suas contribuições para…

compreensão. Para Bogdan e Biklen (1994, p. 16), uma investigação qualitativa busca analisar os fenômenos em toda a sua complexidade e em seu contexto natural, privilegiando sua compreensão a partir do ponto de vista dos sujeitos da investigação. A pesquisa de campo foi realizada em três instituições universitárias do município de Curitiba (uma instituição pública e duas privadas). Tal escolha foi feita com base num levantamento inicial feito no site de diferentes instituições que…

seu processo histórico avanços e retrocessos. Atualmente, no Brasil, a responsabilidade pela formação do professor dos anos iniciais está centrada nos cursos de Pedagogia. Mas, historicamente, nem sempre foi assim. O curso de Pedagogia foi criado no Brasil em 1939, como consequência da preocupação com o preparo de docentes para a escola secundária, e não para a escola primária, pois a formação desses professores se fazia, exclusivamente, nas Escolas Normais. O curso de Pedagogia,…

– Resolução CNE/CP n° 01/2006 • O curso de pedagogia destina-se a formação de professores para séries iniciais e ensino fundamental, porém as atividades docentes também compreendem participação na organização e gestão de sistemas de ensino, englobando educação escolar e não-escolar e produção e difusão de conhecimento (BRASIL, 2006b, Art. 4°) Por outro lado: Espaços de atuação do pedagogo possibilitados pelas DCNP Estrutura do curso flexível e menos especializado • Escola básica • ONG…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA DE GESTÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Aluna: Dinaran Josiane Vida GESTÃO NO TRABALHO PEDAGÓGICO Professoras: Natalina Francisca Mezzari Lopes Suzana Pinguello Morgado MARINGÁ 2013 Há em nosso país um Sistema Educacional Nacional.…

dela, escrevi sobre o seu caráter e, em seguida, me manifestei via e-mail para a Helena que sempre se manteve mais ou menos na direção da ANFOPE,9 perguntando o que era aquilo e fazendo algumas críticas, pois me parecia que a referida proposta acabava por reduzir o curso de pedagogia ao normal superior. Helena deu retorno dizendo que era possível revertê-la. Aí veio a mobilização da ANFOPE, ANPEd, FORUNDIR10 com uma nova proposta; dei uma olhada na proposta que resgatava um pouco a…

Anhanguera- Brasília-DF Pedagogia- Licenciatura Organização e Metodologia do Ensino Fundamental Tutora a distancia: Maria Clotilde Bastos ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Flávia Alves Galindo - RA: 1299111133 Joyce Barbosa da Silva Evangelista - RA: 6501280520 Vânia da Silva Cosmo - RA: 9904007169 BRASILIA 2015 Introdução Esse relatório…