David Ausubel

Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon(1879-1962) e David Ausubel (1918-2008) (veja a lista completa de temas no quadro abaixo). Passo2 Teoria verbal significativa A idéia fundamental da teoria de Ausubel é a de que a aprendizagem significativa é um processo em que as novas informações ou os novos conhecimentos estejam relacionados com um aspecto relevante, existente na estrutura de conhecimentos de cada indivíduo (NOVAK, 2000, p. 51). Em sua teoria, Ausubel (1963, 1968, 1978, 1980)…

A seguir discutiremos algumas peculiaridades de estilos de aprendizagem, pois cada um deles merece uma atenção em particular. Discutiremos os estilos de aprendizagem de Kolb e as inteligências múltiplas de Gardner. Diversificando a instrução David Kolb sugeriu duas dimensões independentes de processamento de informação. Nestas duas dimensões, há duas opções. O cruzamento das possibilidades nos retorna quatro estilos cognitivos possíveis os quais descreveremos brevemente a seguir. A primeira

35) defende o uso da História da Matemática como recurso pedagógico que contribui para desencadear aprendizagem de maneira significativa assim como proposto por Ausubel (1982) em que a teoria leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. Para Ausubel (1980, p. 56), a aprendizagem significativa ocorre: “Quando uma nova informação adquirida ‘ancora-se’ em conceitos relevantes…

e devem ser respeitados, são seres humanos com qualidades e defeitos, em busca da satisfação de suas aspirações desejos e ansiedades 10- O que entendemos por subsunçores, e qual a importância dos organizadores prévios para Ausubel? (Aula 16) Subsunçores para Ausubel, um conhecimento torna-se significativo pela interação com alguns conhecimentos prévios relevantes, que já existem na mente de quem aprende. Nesse processo, há conceitos, chamados subsunçores, relevantes aos novos conceitos a

históricos evolutivos da humanidade. Em cada período, os pensadores da educação formularam teses que serviram como debate para atender as questões emergentes de seu tempo. Entre estes pensadores, cita-se a teoria de Ausubel, conhecida como aprendizagem significativa. Conforme Ausubel (1982) a aprendizagem significativa “propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem…

informações são aprendidas praticamente sem interagir com informações relevantes presentes na estrutura cognitiva. A nova informação é armazenada de maneira arbitrária e literal. No entanto, Ausubel não vê oposição entre a aprendizagem mecânica e a significativa, mas as vê como um continuum. Segundo Ausubel, a aprendizagem mecânica é inevitável no caso de conceitos inteiramente novos para o aluno, mas, posteriormente, ela se transformará em significativa. Na aprendizagem…

destacar estes processos e estudá-los, isoladamente e em sua inter-relação. A compreensão da aprendizagem numa perspectiva cognitivista é compartilhada por pesquisadores de diferentes épocas, como: os psicólogos da Gestalt, seus discípulos, David Ausubel e outros teóricos do processamento da informação. Jerome Bruner e Jean Piaget também são citados como cognitivistas, mas muitos estudiosos entendem que a concepção de aprendizagem nutrida por eles transcende o mero Cognitivismo,…

as diferentes formas de aprender, as teorias relacionadas e os tipos de resultados de aprendizagem num mesmo modelo. Na verdade, faria apenas um reparo a este excelente texto: a não consideração da Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel, bastante influente nos ambientes educacionais, dentre as teorias arroladas. Difícil saber a razão desta exclusão num texto que se mostra bastante preocupado em ressaltar as implicações das teorias da aprendizagem para o ensino em…

aprendizagem, mapas conceituais podem ser usados para se obter uma visualização da organização conceitual que o aprendiz atribui a um dado conhecimento”. “A teoria que está por trás do mapeamento conceitual é a teoria cognitiva de aprendizagem de David Ausubel”. “Na aprendizagem significativa o novo conhecimento nunca é internalizado de maneira literal, porque no momento em que passa a ter significado para o aprendiz entra em cena o componente idiossincrático da significação”.…

ciências do ponto de vista de seus referenciais teóricos. Inicialmente, essa área mostra-se orientada por referenciais behavioristas (tendo Skinner como seu maior representante); nos anos 80 há uma ênfase cognitivista (com autores como Piaget e Ausubel) e, mais recentemente, reconhece-se o crescimento de perspectivas socioculturais, materializadas nas Fernanda Ostermann e Cláudio José de Holanda Cavalcanti Página | 6 ideias de autores como Paulo Freire, Vygotsky e…