David Ausubel

regras da sociedade adulta. 8. METODOLOGIA Em primeiro momento através da revisão de Literaturas, releitura de textos e matérias já estudadas e aprofundamento dos conhecimentos teóricos. Como base: Jean Piaget em sua teoria da equilibração, David Paul Ausubel em sua teoria de assimilação, Jerome Bruner sobre a importância da motivação e Paulo Freire com teoria da comunicação. E alguns outros teóricos. 8.1. TIPO DE PESQUISA - Bibliográfica: através de pesquisas realizadas via…

inserida em um contexto único. Somente o ingresso na escola pode oferecer um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem. Outros fatores como dificuldades emocionais, falta de acompanhamento dos pais, imaturidade, entre outros. Cita aqui David Ausubel que afirma que o fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já conhece, complementa dizendo que o professor deve descobri-lo e basear-se nisto em seus ensinamentos. 17. Podemos pensar que antes…

e/ou tutor do polo deverá realizar a divisão das equipes e distribuir os temas de pesquisa: Skinner (Teoria comportamental), Piaget (Epistemologia genética), Vygotsky (Teoria interacionista), Henri Wallon (A evolução psicológica da criança), David P. Ausubel (Estrutura cognitiva, aprendizagem e aprendizagem significativa), Carl R. Rogers (Psicologia humanista) Segundo momento: todos os alunos, em suas respectivas equipes, deverão realizar uma pesquisa sobre: - o teórico designado…

como realizado por Peixoto e Oliveira (2007) uma aula com uso de atividade lúdica pode conceder a criança momentos de brincadeira que lhe permitam momentos prazerosos e que ao mesmo tempo lhe agucem o prazer de aprender. De acordo com Ausubel (1982), há duas situações a serem respeitadas para a investigação em ação: uma é a aprendizagem significativa, e a outra baseada na idéia de Cachapuz, Praia e Jorge (2002), que é a aprendizagem pela pesquisa. A aprendizagem significativa…

aprendizagem têm mostrado que quanto maior a semelhança entre a situação de aprendizagem e a de recuperação do conhecimento, maior a probabilidade de que o aluno ou aprendiz faça uso de um conhecimento adquirido” (FREITAG, 1997). De acordo com Ausubel (1982), “aprendizagem significativa é aquela, na qual o aluno sente-se motivado e manifesta essa motivação para aprofundar um conhecimento, relacionar as novas idéias com o que já sabe, esclarecer e detalhar conceitos”. No que compete ao…

aprendizagem não seria apenas inteligência e construção de conhecimento, mas basicamente, identificação pessoal e relação através da interação entre as pessoas. TEORIAS ASPECTOS CONCENTUAIS CONTRIBUIÇÕES EDUCACIONAIS Aprendizageml significativa – segundo David AusubelÉ um processo no quais novos conhecimentos relacionam-se com os conhecimentos prévios que o indivíduo já possui, fornecendo assim novas informações. Sua principal contribuição é propiciar ao indivíduo a capacidade de…

.............................................................. 25 vii Introdução Esta pesquisa pretende verificar que através das oficinas de matemática os alunos têm uma aprendizagem significativa conforme concepções apresentadas por Ausubel onde o aluno só aprende quando encontra sentido no que aprende. Para isso, articulamos o conceito que o educando assimilará melhor o conteúdo quando este está relacionado com o meio em que ele está inserido de forma contextualizada. “Aprender

desta parcela da educação básica. Visto que o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor da criança dos 0 aos 3 anos de idade são paralelos e interdependentes, apresenta-se um breve estudo sobre o desenvolvimento humano segundo Piaget, Vigostky e Ausubel para que ao conhecer melhor o momento do desenvolvimento que se encontra a criança e evidenciar a importância da psicomotricidade como estratégia de ensino. Nesse contexto jogos e brincadeiras devem ocupar um lugar especial no dia…

ou seja, pode procurar contrariar a manifestação de problemas de desenvolvimento ou prevenir a sua ocorrência. 4. ANEXO 4.1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA E PSICOPEDAGÓGICA 5. BIBLIOGRAFIA AUSUBEL, D. P. A aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. KUPFER, Maria Cristina. Freud e a educação: o mestre do impossível. São Paulo: Scipione, 1989. MARTURANO, E. M. Ambiente familiar e aprendizagem escolar. In: C. A. Funayama…

Trabalhamos com a hipótese de que a utilização de objetos de aprendizagem nas aulas de geometria poderá favorecer a aprendizagem significativa nos educandos. A pesquisa teve como principal fonte teórica a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, mas, também buscamos suportes em estudos inseridos no campo da Educação Matemática, principalmente aqueles voltados ao uso de tecnologias no ensino desta ciência, e Textos que tratam do ensino de Geometria no Brasil. O estudo foi aplicado em duas