Conteúdos de histologia animal em livro didático de biologia: uma análise do processo ensino-aprendizagem em escolas da rede pública de mossoró

CONTEÚDOS DE HISTOLOGIA ANIMAL EM LIVRO DIDÁTICO DE BIOLOGIA: uma análise do processo ensino-aprendizagem em escolas da rede pública de Mossoró-RN.

RESUMO: Esta pesquisa desenvolveu-se a partir da análise do livro didático “Biologia das Células” de Amabis e Martho, com objetivo de verificar a relação do processo de ensino-aprendizagem a partir dos conteúdos de histologia animal contido nesse livro, de modo a contribuir para uma aprendizagem que possua significado aos estudantes das escolas públicas: Centro de Educação Integrada Profº Eliseu Viana e Escola Estadual Profº de Freitas Nobre. Para o desenvolvimento da pesquisa foi utilizado também a aplicação de questionários aos alunos de ambas as escolas em que foi abordado o conhecimento de histologia animal. Percebeu-se, a partir dos dados obtidos que esses estudantes possuem uma lacuna acerca de uma aprendizagem significativa, dentro do contexto social e cultural que eles estão inseridos a partir desses conteúdos de histologia animal expressos no livro didático que foi sujeito a análise.
Palavras chaves: Livro didático; histologia animal; aprendizagem significativa.

Introdução De acordo com Castilho (1997), “o livro didático nas escolas brasileiras é uma das principais ferramentas do ensino, auxiliando no processo de aprendizagem”. Neste sentido, observar os aspectos que definem as suas qualidades técnica e de conteúdo é uma questão fundamental para movimento da sua escolha, por parte, sobretudo, do corpo docente e do conjunto de profissionais responsáveis pela formação no interior da comunidade escolar, pois o livro didático consiste num componente dos instrumentos que permeiam a relação didático-pedagógica proporcionando a construção do conhecimento, no interior das institutições de ensino. Para tanto, o livro didático pode ser considerado um recurso capaz de desenvolver no aluno a capacidade de interpretar, compreender e de se colocar criticamente diante de situações do