História da matemática

CONTRIBUIÇÕES DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA À EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Rodrigo Donizete Terradas
SESI – Serviço Social da Indústria [e-mail] Josimar de Sousa
Universidade do Estado de Mato Grosso [e-mail] Resumo:
O presente trabalho é fruto de uma pesquisa de pós-graduação que teve como objetivo compreender como o uso da História da Matemática, através de uma intervenção didática, contribui no processo de ensino/aprendizagem da matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA. A base teórica desta pesquisa está alicerçada em Miguel e Miorim (2004 e 2008) e D’Ambrósio (1999), entre outros que discutem sobre os conceitos e inter-relações da História da Matemática e no Ensino de Matemática, dentre outros. A coleta de dados se deu por meio da aplicação de uma Sequência Didática alicerçada na Engenharia Didática, aplicada aos alunos do II Segmento da EJA no município de São Jose dos Quatro Marcos - MT. A pesquisa indicou que a História da Matemática na sala de aula contribui para o processo de ensino, pois consegue estreitar a relação entre as teorias matemáticas com a prática facilitando a compreensão de conceitos.

Palavras-chave: História da Matemática; ensino/aprendizagem; EJA.
1. Introdução Diante de sua importância, quanto modalidade de ensino, a Educação de Jovens e Adultos, possui alguns particularidades, quanto ao ensino. Por estar lecionando nesta modalidade e encontrar algumas dificuldades em determinados conteúdos como expressões numéricas, equações e números inteiros, haja vista que ocorrem muitos questionamentos, por parte dos alunos, sobre sua importância e aplicabilidade, além da necessidade da inserção de novas práticas para poder assim sanar as dificuldades e obter aprendizado significativo. A escolha desse tema se deu por alguns motivos: por meio de leituras de compêndios constituídos por vários textos de diferentes autores propostos pelos professores da graduação e das disciplinas da