Curriculo Socio Interacionista

um clima de expectativas positivas em relação às crianças, elevando a autoconfiança delas, vencendo os aspectos negativos, para que tenham iniciativa de experimentar, de descobrir, de se comunicar, etc.; 6. As atividades são o eixo central do currículo da pré-escola e, por isto, são integradas às diferentes áreas do conhecimento humano (ciências sociais e naturais, matemática, linguagem). Podemos afirmar que a pré-escola, ao adotar a teoria educacional de Piaget, necessita criar as…

primordial na relação professor-aluno. 1. Conceito de Gênero textual Os gêneros textuais são os textos materializados em situações comunicativas recorrentes, encontrados em nossa vida diária e apresentam padrões sócio-históricos característicos, ou seja, são textos orais e escritos produzidos por falantes de uma língua em determinado momento histórico. Ao contrário dos tipos textuais, os gêneros textuais possuem número ilimitado, enquanto os…

PLANO DE AÇÃO INTRODUÇÃO APRESENTAÇÃO O Plano de ação desenvolvido consta de atividades programadas a serem aplicadas numa perspectiva sócio-construtivista e interacionista de forma a contemplar as exigências do aluno e acompanhar os avanços da sociedade, objetivando alcançar habilidades e competências no sentido de acompanhar a evolução tecnológica do mundo. Para atingir esses fins, os recursos tecnológicos auxiliarão a escola a desenvolver metodologias de ensino que vise a utilização

nas series inicias do Ensino fundamental através de uma entrevista. Uma professora que esta cursando o oitavo período de pedagogia que atua no ensino fundamental há 7 anos. Ela que já foi professora do ensino infantil tem como tendência pedagógica o sócio interativismo . Em sua opinião a alfabetização e o que diferencia o ensino fundamental, pois os alunos precisam aprender a ler e escreve para similar os conteúdos ensinados. Faz o uso de jogos, vídeos, data-show como alguns dos vários…

A importância da contextualização na aprendizagem da Matemática Conforme consta nas Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná - DCE Matemática do Paraná (2008 p. 29): De um ponto de vista sócio-histórico da noção de contextualização, deve-se considerar que o confronto entre os contextos sócio-históricos, construído ao longo de uma investigação, é um procedimento metodológico das ciências de referência e das disciplinas escolares. A ideia é se pensar o uso das produções…

professor, adeus professora? Novas exigências educacionais e profissão docente. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2003. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1994. OLIVEIRA, I.B. Currículos praticados. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. SACRISTÁN, J. G. 3ª ed. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. SILVA, Janssen Felipe. Avaliação na perspectiva formativa-reguladora. Porto Alegre: Mediação, 2004. VEIGA, Ilma Passos A. (Org.).…

4 O portifólio contribui para a organização dos dados coletados, fornecendo a sistematização da aprendizagem como elemento norteador da reflexão referente ao ensino de Ciências além de ampliar discussões na perspectiva interacionista sócio-discursiva, através de leitura, produção oral e escrita. Com o objetivo de fazer uma reflexão crítica sobre o processo académico, visando a melhoria de competências, atitudes e conhecimentos é que foi desenvolvido esse portifólio para

teorias desenvolvidas sobre a aquisição da linguagem e do inglês como segunda língua. Para verificar a importância do ensino da língua inglesa na educação infantil e quais fatores, como a idade, o desenvolvimento neurológico e o envolvimento psíco-sócio-afetivo, mais influenciam e contribuem para o processo de aprendizagem, foi feita uma pesquisa de campo com crianças de quatro anos de idade. Este artigo procura mostrar também como a aprendizagem de uma segunda língua por aprendizes…

o estagiário vivencia e interage na busca teórico-metodológica para a elaboração de sua prática pedagógica e para formação de sua identidade profissional. A atitude de pesquisa e intervenção pedagógica é fundamentada na perspectiva interacionista e sócio-interacionista. A formação é compreendida através de múltiplas mediações, proporcionadas pelo contexto que constrói referências ao desenvolvimento psico-social, “a inserção do indivíduo num determinado ambiente cultural é parte essencial…

Construtivismo. De caráter antiassociacionista, surge no período entre guerras e tem como principais autores Jean Piaget e L. S. Vygotsky. A abordagem construtivista pode ser dividida em duas correntes: O Construtivismo/ Interacionista e o Sócio/Interacionista O CONSTRUTIVISMO/INTERACIONISTA: O conhecimento é entendido como uma relação de interdependência entre o sujeito e seu meio. Tem um sentido de organização, estruturação e explicação. É construído a partir da ação do sujeito…