Curriculo Socio Interacionista

Resumo: É sobre a importância da utilização dos recursos didáticos pelos professores dos anos iniciais do ensino fundamental que se insere o interesse desta pesquisa. O presente estudo será realizado à luz das perspectivas teóricas sócio - histórica e interacionista e a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Pretende-se ressaltar que é de fundamental importância a ação mediadora docente no planejamento e uso dos recursos didáticos, já que é nas suas intervenções que…

de Educação que possa contemplar as múltiplas dimensões do homem, enquanto sujeitos inseridos em um determinado contexto. As escolas buscam salientar o papel do professor e do aluno na consolidação do conhecimento, dentro de uma concepção sócio-interacionista, trabalhando a interdisciplinaridade e transversalidade. A escola hoje é conhecida como parte inseparável da totalidade social, buscando o conhecimento do mundo, construindo este conhecimento, partilhando idéias, tomando…

abordagem personalista aplicada mas diretamente ao ensino ao professor é primariamente professor não precisa necessariamente obter competências e conhecimentos. E desenvolver somente em relações as concepções de si próprio e não decorrente de um currículo que lhe é imposto. E uma forma de um bom relacionamento professor e aluno, e facilitador de aprendizagem deve ter confiança aceitação, e as atitudes podem ser implementadas pela prática do aluna e responsabilizar-se pelos objetivos. As…

apresenta como padrão, a escola da ponte não tem turma, não tem sinos, não tem aulas, fichas ou provas; não há professores, a ponto de estes serem confundidos com os alunos. Em um projeto pedagógico simples, há coerência com tudo que ali ocorre. O currículo desta escola é o aluno. As crianças organizam seus planos de trabalho e suas metas a serem cumpridas. Elas se empenham na concepção e na avaliação dos projetos. O papel do professor não é o de transmitir. Ele não é o centro da…

século XX, demonstram que o uso do computador com crianças tem resultados significativos para o desenvolvimento cognitivo e motor, principalmente na fase de alfabetização. Segundo Fagundes (1999, p. 26): O desenvolvimento cognitivo é basicamente interacionista. Ela busca comprovar que é na integração que se constrói o conhecimento. Essa interação se dá entre sujeito e os objetos de seu meio social: ele próprio, as outras pessoas, o ambiente natural, físico, mental, simbólico,…

dos pontos em comum entre esses psicólogos é o fato de serem interacionistas, porque concebem o conhecimento como resultado da ação que se passa entre o sujeito e um objeto. De acordo com ARANHA (1998), o conhecimento não está, então, no sujeito, como queriam os inatistas, nem no objeto, como diziam os empiristas, mas resulta da interação entre ambos. Para citar um exemplo no ensino da língua, segundo essa perspectiva interacionista, a leitura como processo permite a possibilidade de…

tempo, estar sintonizados com as particularidades e especificidades do lugar em que o ensino está sendo desenvolvido. Precisam ser oferecidas condições para que os alunos possam construir suas idéias a partir de suas experiências, tornando-se sujeitos sócio-culturais aptos a conhecer diferentes épocas e lugares, e poder compará-los com sua própria história de vida. Os curículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada…

textos que serão trabalhados e, ainda, ao planejar e elaborar os guias didáticos que servirão de apoio para os alunos, tendo como prioridade os objetivos do estudo de determinado conteúdo, na perspectiva do projeto do curso e da concepção de currículo adotada. 2. A linguagem utilizada nos materiais é produzida pensando no diálogo? Como faz isso? A montagem é realizada de forma que a linguagem seja o mais clara possível e coloquial. A finalidade é que fique o mais simples possível…

melhor. Pretendemos forma uma sociedade com cidadãos reflexivos, solidários e justos com igualdade de direitos, cidadãos ativos e participativos. Nosso currículo é contextualizado, competências e habilidades que contemplam atividades relevantes ao bom desempenho do educando; tornando nosso ensino com uma boa interação (sócio – interacionista, transmissivo,contrutivista e produtivo). Contemplamos na nossa proposta pedagógica a aprendizagem do conhecimento, a escola,o professor e em especial o

uma perspectiva construtivista 7 As diferenças individuais no estado inicial dos alunos diante da aprendizagem 8 A resposta à diversidade de capacidades, de interesses e de motivações na escola como um atuação diferenciada 10 A opção para um currículo aberto e ao ensino como uma tarefa de conservação constante e O que as adaptações curriculares, a opcionalidade e a diversificação curricular comportam? . 1 Curiosidades 13 Referências Bibliográficas 14 Sites consultados…