Criatividade No Pensamento Humano

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE eunilde rodrigues lessa de oliveira trabalho interdisciplinar O conceito criatividade e à prática docente Goiânia 2015 eunilde rodrigues lessa de oliveira trabalho interdisciplinar Avaliação e plano de aula no contexto escolar Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Ensino de História e Geografia

| UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ARTE, CRIATIVIDADE E RECREAÇÃO Prof.ª: Ma MARIA CLOTILDES BASTOS IRECÊ – BA, SETEMBRO 2014 INTRODUÇÃO A criança quando trabalhada e estimulada desde pequena são capazes de na juventude e na vida adulta tornar-se agentes transformadores da cultura,

(Livro Profª Juliane ) Citação direta: “...As histórias e as dramatizações podem também desenvolver a imaginação e a criatividade das crianças, desperta-lhes a observação e a atenção, ajudá- las a organizar ideias e pensamentos, ampliar seu vocabulário, enriquecer suas experiências, proporcionando- lhes liberdade de auto expressão e desenvolver a sua sociabilidade...” (Cap.1, p. 11) Citação indireta: Segundo Ferreira

Polo Jardim/MS Curso de pedagogia Acadêmicos (A): Aline Edimara Trabalho de artes Tema: arte, criatividade recreação Professor: Memorias escolares Aline: nos tempo de escolas nos usávamos muito lápis de cor e giz de cera para desenhar e desenvolver nossa coordenação motora aprendendo a lidar com os lápis, a professora de artes no ensinava a fazer cartazes, coloridos, bichinhos de papel, de palitos de massinhas. Já no3°ano…

criativas e não criativas’, ‘pessoas inspiradas e não inspiradas’, ‘mais e menos limitadas’.” A necessidade de se investir em formações profissionais que contemplem processos reflexivos sobre as próprias crenças dos professores relacionadas à criatividade nas práticas pedagógicas poderá tornar-se-ão um dos pilares no sentido de ampliar não somente as investigações realizadas sobre a temática, mas também em desvelar alguns dos principais entraves neste sentido, considerado…

de uma organização são as pessoas, a melhor forma de gerenciamento é o participativo. Nessa forma de gerenciamento, não há um centro de comando, todos podem gerenciar, pois em uma organização é natural e normal a alternância da efervescência e criatividade com a inatividade e apatia; IV – o educador-gestor, pautado nos princípios da “organização que aprende”, sabe que as instituições que evoluem a longo prazo são aquelas que vivenciam espaços ricos em interações, diálogo, respeito,…

atividade que faz parte da formação histórica e social do individuo. As discussões se darão em torno das teorias de Piaget e Vygotsky onde ambas abordam o desenvolvimento. Palavras-chave: Criança; Brincadeira e Personalidade. O desenvolvimento humano se dá a partir da apropriação dos produtos culturais e simbólicos fruto da atividade histórica e social que se constituem em determinado momento histórico, assim, ao se apropriar o individuo faz objetivações produzindo e…

DESENVOLVIMENTO, CRIATIVIDADE E APRENDIZAGEM: DESAFIOS AO EDUCADOR/EDUCADORA DA EDUCAÇÃO BÁSICA Lavínia de Melo e Silva Ximenes1 Colégio de Aplicação – UFPE Resumo: Esse artigo tece algumas considerações acerca do desenvolvimento de crianças e adolescentes tendo por base teórica a perspectiva contextual-interacionista, destacando o papel da criatividade na constituição do sujeito, particularmente no âmbito da educação básica, questionando o lugar da escola na estimulação do potencial criativo de

ambiente onde a criança está, lembrando que rico não quer dizer ter brinquedos caros, mas fazer com que elas explorem as diferentes linguagens que a brincadeira possibilita (musical, corporal, gestual, escrita), fazendo com que desenvolvam a sua criatividade e imaginação. O brincar não significa apenas recrear-se, antes pelo contrário, é a forma mais completa que a criança tem de comunicar consigo mesma e com o mundo. É através da atividade lúdica que a criança se prepara para a vida,…

33 MODELO DE ENRIQUECIMENTO ESCOLAR: UMA PROPOSTA DE ATENDIMENTO AO SUPERDOTADO Denise Fleith 35 ¿EXISTEN LOS ALUMNOS SUPERDOTADOS O SÓLO SON ALUMNOS PRECOCES Y TALENTOSOS? CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL Yolanda Benito 37 CRIATIVIDADE E ALTAS HABILIDADES: UM DESAFIO PARA O PROFESSOR Susana G. P. B. Pérez 42 A INCLUSÃO DOS ALUNOS PORTADORES DE ALTAS HABILIDADES: A BUSCA DE NOVOS TEMPOS EDUCATIVOS. Nara J. W. Vieira 48 APRESENTAÇÃO Este manual foi elaborado…