Coordenação Motora Ampla

Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais; Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando e ajustando suas habilidades motoras; Desenvolver relações sociais e afetivas através de jogos e brincadeiras; Desenvolver a coordenação viso-motor ampla e fina. Perceber a expressividade rítmica através de músicas, danças e brincadeiras. Participar de brincadeiras e jogos que envolvem o correr, subir, descer, escorregar,…

SETEMBRO DE 2012 1 APRESENTAÇÃO As aulas serão ministradas na quadra de esportes da instituição FAPAL, para as turmas do 2° e 5° ano no período noturno. 6 CONTEÚDO JOGOS: Atividades lúdicas para o desenvolvimento das habilidades motoras e da criatividade; GINÁSTICA: Conhecimento do corpo com movimento e expressão. 4 RELEVÂNCIAS DO CONTEÚDO Escolhemos o jogo como conteúdo a ser aplicado, por ele ser uma atividade lúdica de característica espontânea que pode ser…

A MELHORA DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DA INICIAÇÃO DO VOLEIBOL 10 A 13 ANOS DE IDADE Resumo: O voleibol foi norteador na vida de nos três como atletas e por isso não houve dúvidas na escolha deste tema. Buscamos com este trabalho de conclusão de curso proporcionar vivências aos educandos e trabalhar a coordenação motora ampla por meio da iniciação do voleibol, onde dominamos a prática da modalidade. Abordarei o tema: “A melhora da coordenação motora ampla através da iniciação do…

suas limitações. Adaptação corporal progressivamente autônoma para a satisfação das necessidades básicas e as situações cotidianas. Observação das diferenças e semelhanças de sua movimentação corporal em relação aos outros. Disponibilidade e coordenação corporal na execução de diversas formas de movimentos que envolvam deslocamentos. Confiança nas possibilidades de movimentação corporal. Esforço para vencer as situações de desafios. Aceitação das diferenças corporais.…

FTESM – Fundação Técnico-Educacional Souza Marques Psicomotricidade . LATERALIDADE, COORDENAÇÃO MOTORA: AMPLA E FINA Professora: Maria Teresa Alunos: Ewerton Roque Kelly Meirelles Jacqueline Monteiro Rio de Janeiro, em 16 de abril de 2013. LATERALIDADE A lateralidade é dominada pelo cérebro, sendo que os movimentos da parte esquerda do corpo são estimulados pelo hemisfério cerebral direito e vice-versa. É determinada por volta dos 6 aos 8

ginásticos |Conhecimentos sobre o corpo: As partes do corpo e os exercícios| |Elementos da coordenação motora básica: correr, saltar, |físicos com suas possibilidades e limitações. | |equilibrar, girar, rolar | | |Elementos da coordenação motora específica: lateralidade, | …

divisão da quadra, com lances diretos. Esta atividade, pode-se realizar em qualquer espaço de quadras esportivas, ou local com areia e grama. E poderá ser trabalhado: Percepção visual, agilidade, estruturação espaço-temporal, coordenação motora fina oculopedal, coordenação visomotora. "EU-BOLA-ADVERSÁRIO" A atividade será realizada na quadra de futebol de salão, depois haverá uma divisão na quadra em partes iguais. O aluno que vai estar com a bola

normal apresenta qualidades nos movimentos que se integram numa certa ordem , seguindo as seguinte etapas : *Precisão Motora *Rapidez dos 7 aos 10 anos *força muscular dos 10 aos 15anos A coordenação geral do individuo alcança seu desenvolvimento definitivo aproximadamente aos 150 anos, facilitando assim uma educação progressiva normal 2- Os movimentos de uma evolução motora subdividem em 2 grupos quais são eles explique ? Os movimentos subdividem em: Estáticos: movimentos que…

sentimentos e emoções mais profundas. Preparar atividades que liguem a ação física das crianças com a ação mental, através de passos simples, mas significativos. Assim, a faz raciocinar e criar corporalmente, apresentando e desenvolvendo a coordenação motora, bem como ritmo,mobilidade e equilíbrio. A dança faz com que a criança solte seu corpo, descubra seus limites, conheça novos estilos, crie tudo que ela se permitir, dentro de seu mundo expressivo, mostra para a criança a…

BIMESTRE 1º 2º e 3º ano Atividades Psicomotoras (equilíbrio, manipulação e locomoção). Atividades Cognitivas (atenção, concentração, memorização) Atividades Afetivo-Social (cooperação, participação, disciplina e organização); Habilidades motoras (correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater, receber,...) durante os jogos, lutas, brincadeiras e danças; Danças infantis – expressão corporal Ginástica Geral Brincadeiras populares Jogos cooperativos: Jogos de regras: …