Deficiência e Esportes

e Inclusão de Deficientes Escrito por: Esther Beatriz Coutinho de Andrade e Inclusão de Deficientes Sob orientação do professor: Aécio Luis Apresentado ao: Colégio Autêntico Pertencente à turma: 1º série B Campina Grande, 29.11.2013 Sumário Introdução ............................................................................................... 4 Esporte .................................................................................................... 5 Deficiência Física .................................................................................... 7 Esporte e Deficientes .............................................................................. 7 Benefícios do Esporte para Deficientes .................................................. 9 Ilustrações ............................................................................................. 10 Minha Opinião ....................................................................................... 11 Conclusão ............................................................................................. 11 Bibliografia ............................................................................................ 12 Introdução Quem nunca ouviu alguém falar: “Você pratica que esporte?”? Todo mundo já deve ter ouvido isto, e respondido “Futebol, vôlei, basquete, natação, judô...” Mas, afinal, qual é a definição específica

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA PÓS GRADUAÇÃO EM ESPORTES E ATIVIDADES FÍSICAS INCLUSIVAS PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE ADAPTAÇAO E APRENDIZAGEM DO DEFICIENTE INTELECTUAL MARISA APARECIDA MAGALHÃES TIMÓTEO 2012 MARISA APARECIDA MAGALHÃES A CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROCESSO DE ADAPTAÇAO E APRENDIZAGEM DO DEFICIENTE INTELECTUAL …

Revolução Francesa, que as pessoas deficientes foram vista de outra maneira onde precisava de hospitais e abrigos para atendê-los. Sabe-se que ainda no século XXI, ocorre um grande preconceito em parte da sociedade. Deficiências: Auditiva: é a perda parcial ou total de audição. Pode ser de nascença ou causada posteriormente por doenças. No passado os portadores em sua maioria, não tinham a possibilidade de desenvolver a inteligência em virtude dos poucos estímulos que recebem e isto…

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................. 17 1. RESUMO A musicalidade é inerente do ser humano .Desde os primórdios a música é usada em todas as culturas como instrumento religioso ,curativo e também social. Este trabalho tem como objetivo principal analizar a música como fator de inclusão para alunos com deficiência auditiva e seu uso pedagógico no centro de ensino especial. A música é a ferramenta mais importante em…

equilíbrio dinâmico e recuperado, concentração e reflexo, além da consciencia de cooperação e da ajuda ao próximo. Desenvolvimento: A professora coloca um número de cadeiras menor que o número de participantes. As crianças "dançam" em volta das cadeiras e quando a música parar devem sentar nas mesmas. A criança que ficou sem cadeira deve sentar no colo de um colega. É retirada uma cadeira por vez, mas os alunos permanecem. Obs: Se a turma for muito numerosa termirar a atividade quando…

EDUCAÇÃO FÍSICA CAMILA C. AP. DA SILVA GISELE GOUVEIA DOS SANTOS KARINA MARTINS DOS SANTOS LUZINEIDE SANTANA O. SANTOS NATHALIE VANILDE S. V. DE MATOS RODRIGO LOURENÇO MARCINEIRO SÉRGIA MARIA BEZERRA ALVES PRÁTICA MENTAL E PRÁTICA FÍSICA INCLUSÃO DA DANÇA COMO MÉTODO EDUCACIONAL FERRAMENTA PEDAGÓGICA E ESTRUTURAL NO EQUILÍBRIO DE DEFICIENTES VISUAIS São Paulo 2014 CENTRO…

filósofos e juristas. Deficiência Mental Século XX começa a estabelecer uma definição para o Deficiente Mental que diz respeito ao funcionamento intelectual, que seria inferior à média estatística das pessoas. A Deficiência Mental deve ocorrer antes dos 18 anos, caracterizando assim um transtorno do desenvolvimento e não uma alteração cognitiva como é a Demência. A capacidade de adaptação do sujeito ao da pessoa ao mundo é o elemento mais fortemente relacionado à noção de normal.…

INTRODUÇÃO Silva (1989) desenvolveu um estudo que teve como objetivo detectar a faixa etária de maior desenvolvimento da coordenação motora ampla (grossa) de crianças do sexo masculino e feminino, nas idades de sete a dez anos, assim como verificar se existem diferenças significativas entre os graus de coordenação motora ampla por sexo e idade. A amostra foi constituída de 1000 escolares (500 do sexo masculino e 500 do sexo feminino) e avaliados pelo teste de KTK. Os resultados…

Título: A importância da educação física para alunos deficientes físicos do quarto ano da Escola Visconde de Mauá. Acadêmicos: Faixa etária: 9 anos 4° ano INTRODUÇÃO A prática de atividade física é uma forma que os portadores de deficiência dispõem para redescobrir a vida de uma forma ampla e global. Previne as enfermidades secundárias à deficiência e ainda promove a integração social, levando o indivíduo a descobrir que é possível,…

Psicomotricidade (coordenação motora); Quantidades, Cores, classificação. Sugestão: podem ser usadas várias figuras de cores variadas onde você poderá trabalhar cores também, este jogo também pode ser usado com números, figuras e sílabas, somente sílabas para formar palavras. Quatro Operações Material:Cartolina e pregadores de roupa madeira ou de plástico (coloridos) Objetivos: Este jogo pode ser usado de forma bem variada, usando todas as operações matemática.…