Coordenação Motora Ampla

Dança no contexto da Educação Física A importância e o significado da Educação Física implica em reflexões sobre seus paradigmas, pois se vive numa sociedade dinâmica e entende-se que essa área deve contemplar múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos por esta sociedade, a respeito do corpo, assim como afirma Pinheiro (2004 p.32): "A Educação Física desenvolvida de forma consciente, respeita as diferenças (...), ou seja, as individualidades de cada um e não dicotomiza o ser humano, não separando o corpo físico do mental, entendo que ambos funcionam de modo integral". Para Giffoni (1973, p.15) a prática da Educação Física "(...) completa e equilibra o processo educativo" e acrescenta como opção nesta área "(...) a dança em todas as suas formas de exercício" destacando que a mesma apresenta-se como uma das atividades mais completa, além de concorrer de forma acentuada para o desenvolvimento integral do ser humano. Portanto, pensar numa escola emancipadora é pensar em um espaço não apenas de escuta, mas de permanentes representações, construções e criações, tratando de interagir a prática pedagógica da Educação Física, através da linguagem corporal "com os diferentes conhecimentos que trazem a dança" (Ramos 1998, p.2). Para Cunha (1992, p.11), a dança merece destaque junto à Educação Física complementando as atividades de "ginástica, lúdicas, esportivas e recreativas". Também para Claro (1988, p.67) "(...) a dança e a Educação…

COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA E FINA INTRODUÇÃO Historicamente, a educação física tem priorizado e enfatizado a dimensão biofisiológica. Entretanto, a partir da metade do século entra em cena a psicomotricidade, de forma muito atuante e com uma visão de ciência e técnica. Novas questões, advindas da percepção da complexidade das ações humanas, têm sido trazidas por esse outro campo científico. Passa-se a observar a educação física a partir de uma visão mais ampla, em que o homem,…

professora ou por uma das crianças. OBJETIVOS: Interação, coordenação motora ampla, agilidade. 5) FURACÃO Os participantes seguram uns nas mãos dos outros e formam uma corrente aberta, mas o mestre deve ficar na ponta. Então, o mestre começa a correr e a fazer voltas e curvas. Os últimos da corrente deverão cair no chão, o que provocará riso geral. OBJETIVOS: Agilidade, flexibilidade, coordenação motora ampla, interação. 6) CONGELADO Uma espécie de pega-pega. Quem for pego,…

Atividades: 1) Saltar a corda: Coordenação motora ampla: Formação: coluna. Material: corda. Desenvolvimento: a frente de cada coluna estarão três cordas esticadas na horizontal, o primeiro aluno deverá saltar as cordas de frente, de costa, de lado. 2) Cobrinha: Coordenação motora ampla: Formação: coluna. Material: corda. Desenvolvimento: o professor deverá fazer cobrinha com a corda, o deverá saltar sem tocar na corda. Variação: dois segurando a corda fazendo um leve…

Objetivos: Trabalhar a coordenação óculo pedal. Desenvolver a dissociação dos movimentos. Trabalhar os movimentos com os pés a fim de estabelecer a precisão. Atuar em diferentes grupos e respeitar os colegas. Duração das atividades 1 aula de 50 minutos Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno Para esta aula, não é necessário conhecimento prévio, mas não podemos ignorar os conhecimentos culturais trazidos pelos alunos, principalmente em se tratando de…

A Coordenação motora é a capacidade de coordenação de movimentos decorrente da integração entre comando central (cérebro) e unidades motoras dos músculos e articulações. De acordo com Lopes et.al. (2003), o conceito de coordenação motora é abordado em diferentes âmbitos, contextos e áreas científicas (controle motor, aprendizagem motora, desenvolvimento motor, biomecânica, fisiologia). Assim, a coordenação motora pode ser analisada segundo três pontos de vista: a) Biomecânico,…

Estimular a coordenação motora ampla, o equilíbrio e a coordenação viso motora. 3) Passa a bola Material: Duas partes superiores da garrafa pet; bolinhas de meia. Objetivos: Desenvolver a coordenação motora ampla, a coordenação viso motora e a noção de espaço e tempo. 4) Peteca Material: Folhas de jornal Objetivos: Desenvolver a coordenação motora ampla, a coordenação viso motora, o equilíbrio e a noção de espaço e tempo. 5) Bilboquê Material: Uma…

Parabéns. EMILY FARIAS JAMBEIRO Excelente aluna. Boa coordenação motora ampla, velocidade, reflexo e agilidade. Participa ativamente de todas atividades. Parabéns. GABRIEL DUARTE DA ROSA JÚNIOR Agilidade e velocidade em desenvolvimento. Boa coordenação motora ampla. Necessita concentrar-se mais nas atividades coletivas. Possui potencial para render mais. GIOVANA OLIVEIRA DA COSTA Participa e colabora com todas as atividades propostas. Velocidade, reflexo e agilidade bem…

movimentos; Coordenação motora; Trabalhar Linguagem : Estimulação, verbal, através de conversas e brincadeiras; Trabalhar Artes Visuais : Ampliação do conhecimento de mundo manipulando e explorando diferentes materiais; Trabalhar Musica: Interagir com brinquedos e objetos sonoros de percussão como chocalhos; 1º MOMENTO 07: 15 as 07:45 Bom dia coletivo 07:50 as 08:25 Colocar o copo de água na prateleira em “seu nome” – cada criança coloca seu próprio copo no seu…

aprende fácil, muito independente. Tem coordenação motora ampla, corre, brinca despertou interesse pela escrita, sua oralidade está em desenvolvimento. Gosta de manusear brinquedos, livros, argila, massinha, tinta, fica atenta a musica e historias Brinca com todos, mas fica muito com Gabriel, Brenda e Emily. Relaciona-se bem com outras crianças da escola e com todos os adultos da escola. Gabriela é muito amada por todos e corresponde com carinho. Agradeçemos a sua família pela…