Conteudos Matematicos

que, no entanto, tem sido apresentada, na formação do professor e pelo professor, como algo asséptico, descontextualizado e pautado em questões de cunho sintático, mais do que semântico, isto é, mais preocupado com as regras de construção do fato matemático do que com o seu próprio significado. Palavras-chave: alfabetização; matemática; linguagem; significado. Introdução Falar em Alfabetização Matemática ainda soa estranho aos ouvidos de muitos; de maneira geral, só se reconhece o…

- Reconhecer, calcular e interpretar vários e diferentes cálculos matemáticos. 5.3 Conteúdos - A importância de uma horta. - Cardápio saudável. - Higiene dos alimentos. - Maneira correta de armazenamento dos alimentos. -Substâncias encontradas nos alimentos. - Importância das frutas na nossa alimentação. - Escrita de números (500 ao 600) - Cálculos e desafios matemáticos envolvendo adição e subtração. - Lei do 2 e do 3. - Leitura

na metodologia escolar em sala de aula, voltados para a formação de conceitos matemáticos a partir da proposta didático-pedagogica desenvolvida por professores da Universidade Federal do Ceará, a Sequência Fedathi, e sua aplicação nas séries iniciais como ação pedagógica que busca nos educandos uma melhor aprendizagem, favorecendo a construção própria do sentido de ordenação, direção, tempo e raciocínio lógico-matemático intercalados com a literatura, no contexto da Sequência Fedathi.…

1- Os jogos como estratégias didáticas nas aulas de matemática: Jogos é um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático, quando usado corretamente, com estratégia para resolução de problemas de matemática é favorável a aprendizagem, ajuda a conhecer sequencia numérica, desenvolver raciocínio logico, conhecer a sequencia numéricas, essas são algumas vantagens dos jogos para a aprendizagem de matemática. Como matemática é uma matéria difícil de compreender,…

JOGOS MATEMÁTICOS - RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO PIBID PEDAGOGIA Alcione Aparecida Martins da Silva PIBID/CAPES Faculdades Integradas Teresa D’Ávila –ispic_fatea@fatea.br alcione-aparecida2011@hotmail.com Área do Conhecimento: Educação Curso: Pedagogia Nível: Graduação RESUMO: O presente artigo relata as experiências obtidas com o projeto Jogos Matemáticos realizado em uma Escola do município, no interior do…

Projeto Multidisciplinar do Curso de Pedagogia da Universidade Anhaguera-Uniderp. Brasília/DF 2012 ÍNDICE 1) Apresentação ...................................................................................................... 3 2) Conteúdos ........................................................................................................... 3 3) Objetivos…

escolares. Reivindica-se que a principal razão para estudar história da matemática, no ensino, é lançar alguma luz sobre a natureza da disciplina. E, além disso, reindica-se que o papel principal desta conexão é dado pela distinção e interação entre o conteúdo e a forma da matemática. 1 - Introdução Aparentemente existe um consenso universal de que a história e o ensino da matemática estão de alguma forma relacionados. Este consenso inclui a compreensão de que o futuro professor…

trabalhados em sala sem maiores dificuldades;  Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender;  Escreve, ordena e amplia frases formando textos coerentes e lógicos;  Constrói conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações;  Realiza cálculos com auxílio de material concreto;  Lê, compreende, reproduz textos como histórias, recados, notícias entre outros.  É…

suas aplicações e sobre o papel destas no ensino e a aprendizagem, é possível identificar duas concepções extremas. Uma destas concepções, que foi comum entre muitos matemáticos profissionais até há relativamente poucos anos atrás, considera que o aluno deve adquirir primeiramente as estruturas fundamentais do conhecimento matemático de forma axiomática. Supõe-se que uma vez adquirida esta base, será fácil produzir no aluno a capacidade de, por si só, resolver as aplicações e problemas…

Prática docente 08 1.1 – As variações metodológicas da intervenção na aula 11 1.2 – A função social 12 1.3 – A aprendizagem de princípios e conceitos 13 1.4 – As seqüência de conteúdo – outra unidade de análise 14 1.5 – Papel dos agrupamentos 15 Capítulo II – Didática 18 2.1 – A Organização dos conteúdos 20 2.2 – Os Materiais curriculares e outro recursos didáticos 22 2.3 – Por que ensinar matemática 22 Capítulo III – Avaliação 25 3.1 – As diferentes…