Conteudos Matematicos

pensamento do sujeito como ação. O jogo é o elemento externo que irá atuar internamente no sujeito, possibilitando-o a chegar a uma nova estrutura de pensamento" (Moura, 1994, p. 20). Dependendo do papel que o jogo exerce na construção dos conceitos matemáticos, seja como material de ensino, seja como o de conhecimento feito ou se fazendo, tem as polêmicas teóricas entre os autores. Na concepção Piagetiana, o jogo assume a característica de promotor da aprendizagem da criança. Ao ser…

pedagógicos e do conteúdo curricular, além de suas interseções e interações, como tipos de conhecimentos necessários à atividade profissional docente, e que entendemos que se aplica, também, à prática da tutoria em ambientes virtuais de aprendizagem. Apresentamos, a seguir, a metodologia utilizada na pesquisa, de natureza qualitativa, assim como descrevemos o uso dos instrumentos para coleta dos dados, e os referenciais utilizados para sua interpretação, dando ênfase a análise temática…

docente, tanto no que se refere às metodologias, quanto aos conteúdos matemáticos materializados nos currículos, os quais devem considerar a especificidade de cada sala de aula. Ementa O desenvolvimento do raciocínio lógico e a psicogênese do conhecimento matemático. Histórico da matemática moderna no Brasil. A modelagem matemática. Elementos para uma abordagem em Educação Matemática baseada em um processo de compreensão: conteúdos (e suas articulações) e métodos. Objetivos…

essencial da bagagem de todo cidadão com atuação crítica na sociedade atual. Em qualquer atividade do dia a dia, as pessoas vão se deparar com situações nas quais necessitarão compreender, utilizar, construir e reconstruir conceitos e procedimentos matemáticos. Para uma simples atividade de compra no supermercado ou sair para o trabalho, é notável o uso desta disciplina, muitas vezes passando despercebido pelas pessoas. Faz parte da vida de todas…

DE 09/11/93 – D.O.U. 10/11/93 MANTEDORA: ASSOCIAÇÃO PARANAENSE DE ENSINO E CULTURA - APEC CAMPUS - GUAÍRA RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE GUAÍRA-PR 2010 DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO Artigo apresentado à Universidade Paranaense – UNIPAR, Campus Guaíra, no…

Atenta-se para a importância dos professores utilizarem diferentes representações de um mesmo conceito matemático de modo a possibilitar que os alunos diferenciam a representação em si do conceito matemático representado. Ressalta-se, ainda que, os professores das séries iniciais devem enxergar-se, também, professores de Matemática, Português, Ciências, etc. Nesse sentindo, conhecer tanto os conteúdos quanto as metodologias inerentes a estas áreas, pode fazer do professor um profissional…

uma preocupação pela deficiência do aprendizado dos alunos e notando-se uma carência de material didático para trabalhar de forma que os alunos aprendesse com maior facilidade. O ensino da matemática aponta para os seguintes aspectos: os conteúdos matemáticos são apresentados de forma pronta e acabados, sem nenhum propósito de que o aluno reflita, o ensino é desvinculado da realidade do aluno, é dada ênfase mais as fórmulas, esquemas de memorização do que à compreensão dos conceitos. …

cotidianas tornando os conhecimentos matemáticos acessíveis a todos os alunos. Neste trabalho despertaremos o olhar crítico dos alunos diante de questões sociais contextualizadas, atribuindo o conteúdo matemático a situações do seu dia a dia. Ao relacionar a Matemática com o nosso dia a dia abrangemos o hábito, habilidades para aprender com naturalidade e mais facilidade. A nossa perspectiva é a percepção de como a sociedade recebe o conhecimento matemático, destacando que a…

contribuindo para os processos de raciocínio na formulação das relações entre conteúdo teórico e pratica educativa. Dessa forma usando uma aprendizagem significativa que possa atuar na construção de saberes para formação do individuo como ser pensante e atualmente na sociedade que está inserido. Partindo desse principio percebe-se que o ensino de didáticas metodológicas em que o lúdico se enfatiza no processo de construção matemático é fundamental no processo de ensino e aprendizagem,…

A história da matemática tem ser ensinada de forma cadenciada e progressiva. A complexidade da matemática está em todas as séries e estar em todos os conceitos matemáticos. Os conceitos matemáticos são desenvolvidos apoderando-se de outros conceitos supostamente aprendidos. Há necessidade que os alunos tenham o aprendizado matemático sólido para que a matemática se desenvolva, em cadeia, de forma segura e sem atropelo e por isso que os alunos tem que saber da sua história. 2. FORMULAÇÃO DO