A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA?
6503 palavras
27 páginas
FETREMIS - FACULADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIADA REGIÃO MISSIONEIRA
JEAN SANTOS ANDRADE
A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA?
CONTAGEM
2013
FETREMIS - FACULADE DE EDUCAÇÃO E
TECNOLOGIA DA REGIÃO MISSIONEIRA
JEAN SANTOS ANDRADE
A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA?
Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação e Tecnologia da Região Missioneira - FETREMIS, como requisito parcial para obtenção da Pós graduação em Supervisão.
Orientador: Prof. Esp. Márcio Antonio Rodrigues
CONTAGEM
2013
A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA?
Jean Santos Andrade1
RESUMO
O presente artigo é resultado de uma pesquisa de campo e bibliográfica, que tem como objetivo investigar a contribuição dos recursos didáticos e práticas pedagógicas utilizadas pelos professores no processo ensino e aprendizagem da matemática e seus reflexos no desenvolvimento da autonomia dos alunos. Nesse sentido é necessário um estudo de caso com foco nas práticas adotadas pelos professores no desenvolvimento da autonomia. Este artigo propõe assim discutir e analisar as diferenças existentes nas práticas pedagógicas e nos recursos adotados pelos professores, dentro de realidades tão próximas, e ao mesmo tempo tão diferentes. Portanto, a partir de estudos voltados para o tema será possível verificar quais as práticas utilizadas pelos professores que teriam maior influência no processo de construção da autonomia pelos alunos. Assim deverá ser discutido como o papel do professor é determinante no processo de ensino e aprendizagem de alunos heterônomos e/ou autônomos.
Palavras-chaves: Construção Matemática – Práticas Pedagógicas - Autonomia