Didática

Introdução
A disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor, mediante a compreensão das especificidades do trabalho docente, na situação institucional formativa e curricular do ensino. Supõe compreender o trabalho docente, tanto na perspectiva da construção de saberes sociais, pedagógicos e docentes subentendidos, construídos nas diversas relações pedagógicas no contexto da sociedade, bem como no sentido da sua formalização, através da Didática. INDISCIPLINA ESCOLAR E A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO
A indisciplina em sala de aula é, hoje, um fenômeno que vem sendo discutido em nossa sociedade de forma cotidiana, sejam meios acadêmicos familiares ou pela mídia.
Considerando que a indisciplina ocupa lugar de destaque entre as maiores preocupações pedagógicas, nos sentimos impulsionados a compreender este fenômeno.
A indisciplina escolar não envolve somente características encontradas fora da escola como problemas sociais, sobrevivência precária e baixa qualidade de vida, além de conflitos nas relações familiares, mas aspectos envolvidos e desenvolvidos na escola, como a relação professor-aluno; deve-se estudar a possibilidade de o cotidiano escolar ser permeado por um currículo oculto; entre outros.
Portanto, a indisciplina escolar pode ser atribuída a fatores externos à escola e/ou a fatores que envolvem a conduta do professor, sua prática pedagógica e até mesmo, práticas da própria escola que podem ser excludentes.
Segundo Piaget, em Macedo (1996), o ser humano tem duas tendências morais invariavelmente; a autonomia e a heteronomia. O desenvolvimento moral se dá pela evolução destas morais seguindo da heteronomia até a autonomia moral. Esta evolução da se em níveis e Piaget não garante que todo ser humano desenvolva-se de forma a atingir todos os níveis.
A evolução da heteronomia para a autonomia depende, principalmente, dos fatores relacionados às experiências entre pares, das relações interpessoais que o ser