Conteudos Matematicos

autoridades, como podemos observar nesta citação de santo Agostinho: “o bom cristão deve acautelar-se com os matemáticos e com todos os que fazem profecias vãs. Existe mesmo o perigo de os matemáticos terem feito um convénio com o diabo para obscurecer o espírito e confinar o Homem aos limites do inferno.”, e nos regulamentos dos juristas romanos : “No que diz respeito a malfeitores, matemáticos e pessoas do género …. Apreender a arte da geometria e tomar parte em exercícios públicos,…

questionamentos como se o conteúdo matemático disponibilizado aos alunos fosse incontestável, teorias matemáticas imutáveis é o que pregam muitos dos docentes hoje em dia, talvez por desconhecimento de praticas inovadoras acabem por defender a matemática incontestável, sem dar abertura para o ensino da matemática com recursos lúdicos, ou mais flexíveis, para que assim possa possibilitar alternativas de aprendizado para os alunos. A partir desta visão do atraso na metodologia de ensino…

Barbosa. Trabalho sobre o matemático e filosofo Pitágoras. RESUMO. O presente trabalho tem como objetivo e foco um estudo sobre o filosofo e matemático Pitágoras, para com isto complementar o conteúdo programático e cumprir exigências docente na disciplina de matemática. Alem de tudo aprofundar os conhecimentos sobre o filosofo acima citado e suas teorias. INTRODUÇÃO; No decorrer das aulas de matemática, foi possível ouvir muito a respeito do Filosofo e matemático Pitágoras e…

iremos citar algumas competências. Destacaremos três blocos de conteúdos a serem trabalhados no Ensino Fundamental: espaço e forma, medidas de grandezas e construção de sistema de numeração. E de fundamental importância de saber como dividem e como devera ser trabalhado cada conteúdo, possibilitando a criatividade e a produtividade. O tema abordado para o trabalho busca compreender em geral os Parâmetros Curriculares Nacionais e Matemáticos, visando seus objetivos e funções dentro do…

Introdução No período escolar é freqüente ouvir alunos questionarem a necessidade de estudar certos conteúdos. Acredita-se que nesses momentos, quando fazem questões desse tipo, uma abordagem histórica poderia levá-los à compreensão da necessidade e do surgimento de tais conteúdos. Nobre (1996), propõe um tratamento diferenciado para o processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos matemáticos. Tal tratamento se baseia em trabalhar os conceitos partindo do seu desenvolvimento…

O S T E M A S T R A N S V E R S A I S A proposta de trabalhar com questões de urgência social numa perspectiva de transversalidade aponta para o compromisso a ser partilhado pelos professores das áreas, uma vez que é o tratamento dado aos conteúdos de todas as áreas que possibilita ao aluno a compreensão de tais questões, o que inclui a aprendizagem de conceitos, procedimentos e o desenvolvimento de atitudes. Assim, ela traz aos professores de cada área a necessidade de um…

sem compreender o quanto a Matemática é importante, interessante e útil em seu dia a dia; buscando encontrar formas de se ensinar, explicar e construir o conhecimento matemático, junto com os alunos; esperando que entrem na escola, estudem de forma adequada, entendam e compreendam todos ou pelo menos, a maioria dos assuntos matemáticos que forem trabalhados e que esses alunos se formem como seres pensantes, que trocam ideias, que discutem e não apenas aceitam, decoram e acabam, um dia,…

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA ATIVIDADE FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO MAXIMILIANO DE ALMEIDA - RS 2007 FAEL - FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA MARIVANIA CHIOCHETA CHAVES MARLI MEZALIRA GUSSO RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: UMA ATIVIDADE FUNDAMENTAL NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO Monografia apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Educação

RESUMO O aluno e o saber matemático As necessidades cotidianas fazem com que os alunos desenvolvam capacidades de natureza prática para lidar com a atividade matemática, o que lhes permite reconhecer problemas, buscar e selecionar informações, tomar decisões. O estabelecimento de relações é fundamental para que o aluno compreenda efetivamente os conteúdos matemáticos, pois, abordados de forma isolada, eles não se tornam uma ferramenta eficaz para resolver problemas e para a…

Trabalho apresentado para a disciplina Conteúdo, metodologia e prática do ensino de matemática, ministrada pelo Prof. Dr. Mauro – Curso de Pedagogia, 4° ano, 1° semestre. UNESP - ARARAQUARA 2009 Introdução O currículo proposto pela LDB não deve ser encarado pelo professor como algo a ser comprido a risca ou como um montante de conteúdos que devem ser aplicados a qualquer custo, sem possibilidade de mudanças. O educador