Conteudos Do Projeto Afro Brasileiro

sociais e raciais no Brasil, de conceitos e de suas bases teóricas; • Inclusão de discussão da questão racial como parte integrante da matriz curricular. • Inclusão, nos conteúdos de disciplinas e em atividades curriculares de Educação das Relações Étnico-Raciais. • Inclusão de bibliografia relativa à história e cultura afro-brasileira e africana. • Inclusão, em documentos normativos e de planejamento dos estabelecimentos de ensino de todos os níveis. • Previsão e encaminhamento…

ETAPA 3 DE PROJETO Multidisciplinar Tema: Cultura Afro / Faixa etária: oito anos Duração da aula: 30 minutos cada DICIPLINA CONTEUDO OBJETICO RECURSOS Língua portuguesa Produção literária; historia ilustrada (Menina bonita do laço de fita). Apresentando a historia sem mostrar o livro, para que o aluno logo após deem um titulo a historia ouvida e faça uma comparação dos títulos perguntando a eles se gostaram mais da escolha deles ou da autora. Livro: Menina bonita do laço de fita,…

identidades, adaptando-se umas às outras numa “quase reciprocidade cultural”. Dessa mistura é que surge um indivíduo que não é branco, nem índio, que tão pouco é negro, mas que é simplesmente “brasileiro”. Filhos desse hibridismo, e tem uma característica marcante; o fato de abrigar diversas culturas. Nós brasileiros deveríamos lidar facilmente com as diferenças, mas, não é bem assim que ocorre. A adaptação de diversas culturas nos contextos sociais não é especialidade do mundo…

Introdução O Centro de Estudos Afro-Orientais (CEAO), fundado em setembro de 1959 e instalado na Universidade Federal da Bahia, foi a primeira instituição acadêmica no Brasil destinada aos “estudos africano e oriental” e tornou-se um marco no país por seu trabalho voltado para o que diz respeito ao “afro”, abarcando diversas atividades como promoção de intercâmbio acadêmico, realização de eventos e desenvolvimento de estudos focando África e afrodescendentes. Ante o…

CENTRO DE ESTUDOS AFRO-ORIENTAIS (CEAO/UFBA) Curso de Formação para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileiras CONSTRUIR AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO ESPAÇO ESCOLAR ELABORADORA: VALDECI FONSECA SILVA Orientadora: Profª Mestra Rosana Falcão Lessa Projeto Pedagógico de caráter conclusivo do Curso de Formação para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileiras, apresentado como requisito parcial ao CEAO- Centro de Estudos Afro-Orientais, órgão suplementar da…

indígena na educação básica têm agora o desafio de serem implementadas pelos sistemas de ensino. A garantia de que os princípios da especialidade, do bilinguismo e multilinguismo, da organização comunitária e da intercultural idade fundamentem os projetos educativos das comunidades indígenas é uma prática já em andamento em diversas regiões do pais, mas ainda há metas a serem perseguidas e instrumentos a serem criados para que se efetivem. Entre os desafios a serem enfrentados estão…

criada e o arquiteto Oscar Niemeyer passou a cuidar do projeto arquitetônico do lugar. Roberto Burle Marx se responsabilizou pelo projeto paisagístico. O Ibirapuera como conhecemos hoje, foi entregue a São paulo em 21 de agosto de 1954. Atualmente, ele é o parque mais freqüentado de São Paulo e com o maior número de atrações. Atrações Auditorio Após nove anos de existência, o Auditório Ibirapuera está incorporado ao circuito cultural brasileiro como uma opção atraente para o…

de Oliveira1 Geni Maria Pessatto da Silva2 RESUMO: Este estudo busca analisar e refletir sobre as relações étnicas raciais na educação brasileira, pois a Lei 10.639 de 9 de janeiro de 2003 tornou obrigatório o estudo de Historia e cultura afro brasileira e africana no currículo escolar de educação básica e a alteração com a Lei 11.645 de 10 de março de 2008 ampliou a obrigatoriedade para a educação indígena, o que nos leva a discussão da problemática do tema diversidade…

realizar um projeto voltado à valorização das diversidades culturais. Para a implementação deste projeto, primeiramente, foi realizado um estudo sobre o assunto, realizamos uma analise das Legislações vigente que ampara e defende a inclusão do multiculturalismo nos currículos pedagógicos, e uma pesquisa sobre o meio socioeconômico da comunidade onde se localiza o estabelecimento de ensino onde será colocado em pratica o projeto. Outro fator importante para o sucesso na implementação…

diversidade étnicorracial, no sentido de pensar em que medida a escola tem conseguido dialogar com as diferenças culturais, sobretudo com aquelas que dizem respeito aos valores civilizatórios afro-brasileiros, a partir da Lei 10.639/03, que determina a obrigatoriedade do ensino de História da África e Cultura Afro-Brasileira nos sistemas de ensino que compõem a educação básica no Brasil. Ao problematizar essa relação, faz-se necessário construir uma política de descolonização dos…