Conteudo Motora Fina Alfabetização

educação física nessa série e 20 alunos de uma escola particular que possui educação física no 3º ano do ensino fundamental. Foram realizados três testes motores, um de motricidade fina, um de motricidade global e um de equilíbrio, baseados, e exemplificados, no livro de Francisco Rosa Neto “Manual de Avaliação Motora”. É possível afirmar que os alunos da escola que possui educação física nas séries iniciais obtiveram uma resposta melhor aos testes realizados que os alunos da escola que…

Metodologia Prática de Alfabetização e Letramento Parte superior do formulário 1a Questão (Ref.: 201307255783) Pontos: 1,0 / 1,0 A concepção filosófica empirista foi representada fortemente por John Locke (1632-1704) que defendia a experiência e os sentidos como elementos a serem valorizados para o alcance do conhecimento. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se refere às ideias defendidas pelo empirismo que serviram de base para a alfabetização? A criança nasce como uma

1. SÍNTESE REFLEXIVA O presente trabalho produzido a partir da leitura do texto “Uma abordagem integrada da aprendizagem” e do vídeo “As tranças de Bintou”, faz uma reflexão sobre a interdisciplinaridade entre os conteúdos, da relevância que tem os conhecimentos prévios dos alunos e da importância da contextualização dos conceitos científicos com a vida e realidade dos alunos, como forma de aprendizagem significativa. Quanto mais o professor conseguir

coordenação motora fina e grossa, a percepção auditiva e visual da criança por meio de pessoas, musica e danças. · Reconhecer o numeral um e dois; · Conhecer a cultura das popular brasileira; · Trabalhar brincadeiras e musicas do folclore; · Desenvolver a expressão oral, corporal, a coordenação motora, percepção auditiva e visual por meio de poesias musicas e danças; · Desenvolver e estimular a coordenação visomotora · Estimular o…

A IMPORTÂNCIA DA PSICOMOTRICIDADE PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Neusa Cristina Viani Kloss Psicopedagoga pelo UNASP campus Engenheiro Coelho - SP. Graduada com Licenciatura Plena em Pedagogia, UNASP, EC Neusa.viani@itelefonica.com.br Resumo: Muitos professores ao receberem alunos nas séries iniciais acabam se deparando com certas dificuldades de aprendizado. Uma identificação precisa e imediata dos elementos que acarretam estas dificuldades pode ser fundamental na elaboração…

03/03/14 a 30/03/2014 TURNO Manhã. JUSTIFICATIVA A construção da escrita do nome é uma necessidade básica na construção do indivíduo. O nome está sempre muito importante nas suas primeiras manifestações da escrita. As crianças em fase de alfabetização podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios da classe em atividades que promovam a socialização da turma, proporcionando ao educador o acesso a um instrumento de avaliação que irá detectar o…

Ensino Fundamental. Justificativa: No entendimento de Freire, “Alfabetizar-se não é aprender a repetir palavras, mas a dizer sua palavra criadora de cultura” (1978, p.12). A alfabetização não é uma questão de ler letras, repetindo sílabas ou palavras numa página, mas sim, propiciar para as crianças experiências de alfabetização que envolva todas as áreas do conhecimento na prática escolar. Portanto, justifica-se “Alfabetizar brincando” como o processo específico e indispensável de…

isso? O que fazer para que as brincadeiras sejam valorizadas em uma sociedade que torna as crianças cada vez mais adulta em menor tempo? Haja visto que brincar é de suma importância nessa fase pois ajuda a desenvolver suas habilidades afetivas, motoras e cognitivas e, indo mais além, a falta das brincadeiras pode acarretar alguns problemas de cunho psicológico. E a falta de atividades físicas: a obesidade e o sedentarismo. 1.2 Objetivos Reforçar o quanto o brincar é…

utilização de atividades que envolvam a psicomotricidade, para a aprendizagem das crianças. A Psicomotricidade por meios de movimentos e atitudes corporais das crianças, que por sinal lhe dará suporte pra melhor conhecimento corporal e de suas habilidades motoras, por isso a importância do reconhecimento do desenvolvimento da personalidade da criança através do desenvolvimento das ações psicomotoras. Palavras Chaves: Educação.Psicomotricidade.Movimento Introdução Percebe-se…

JARDIM I - PORTUGUÊS OBJETIVO 1. Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motora. 2. Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientação espacial. CONTEÚDO Coordenação viso-motora: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. Percepção visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5. Complementação de figuras. 6. Letras (a, e, i, o, u).…