Conteudo Motora Fina Alfabetização

A PSICOMOTRICIDADE NA ALFABETIZAÇÃO Lisiane Paz Vieira Professor Rogério Dall Pont Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia (PED0459)– Psicomotricidade 10/12/2012. RESUMO O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre a importância da psicomotricidade na alfabetização da criança. Tendo em vista que a criança ao se relacionar com o meio ambiente sente vontades, sentimentos e necessidades que são somadas à medida que o adulto…

Dábia e Fablina Série: Educação Infantil Turma: Pré-Alfabetização B Matutino: Vespertino Alunos(as): 19 Alunos 1. TEMA: 1.1 Conhecendo Os Animais 2. OBJETIVOS: 2.1 Estimular nas crianças o prazer de ler na alfabetização; 2.2 Trabalhar o movimento, a expressão Corporal e a criatividade; 2.3 Cantar para obter atenção e confiança da criança; 3. CONTEÚDOS: 3.1 Linguagem: oral e corporal (musica fazenda do sr Lobato); 3.2 Coordenação Motora grossa e fina; 3.3 Formação Humana (relação…

faixa etária de cinco anos com exceção um aluno de quatro anos de idade que possui características imperativas, com dificuldade de interagir com os demais colegas da turma. Mas, as principais de características da turma são crianças sem habilidades motoras completas, porém atentas às aulas, agitas principalmente quando algum colega começa a correr pela sala, a levantar da carteira; gostam de afeto, carinho, com facilidade de interagir com outras crianças, gostam de brincar sendo uma das…

relevação. Escrever significa relacionar o signo verbal, que já é um significado, a um signo gráfico. É planejar e esquematizar a colocação correta de palavras ou deias no papel. O ato de escrever envolve dois aspectos: O mecanismo e expressão do conteúdo ideativo. Na escrita se estabelece uma relação entre audição (palavra falada), significado (vivênciada criança) e a palavra escrita. Domínio do gesto, estruturação epacial e orientação temporal são três fundamentos da escrita. Com…

faixa etária de cinco anos com exceção um aluno de quatro anos de idade que possui características imperativas, com dificuldade de interagir com os demais colegas da turma. Mas, as principais de características da turma são crianças sem habilidades motoras completas, porém atentas às aulas, agitas principalmente quando algum colega começa a correr pela sala, a levantar da carteira; gostam de afeto, carinho, com facilidade de interagir com outras crianças, gostam de brincar sendo uma das…

pelos próprios alunos, a ampliar os conhecimentos de outras áreas; têm menos problemas de disciplina e melhoram a interação com os colegas de trabalho. A metodologia do trabalho interdisciplinar supõe atitude e método, envolvendo integração de conteúdos; passando de uma percepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento; superando a dicotomia entre ensino e pesquisa, ponderando sobre o estudo e a pesquisa, a partir do apoio das diversas ciências. Além disso, o…

sociedade e em especial, a comunidade a que se destinam os profissionais egressos da universidade. A experiência vivida na sala de aula nos mostrou claramente o que significa ser professor na Educação Infantil. Saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criança realmente se desenvolva, aprenda com compreensão. O estágio nos dá a oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que tivemos ao longo do curso. É hora de por em prática os conhecimentos adquiridos e…

Luís Antônio de Abreu Morais Público Alvo: Alunos do 1º Ano do Ensino Fundamental Carga Horária: As atividades previstas acontecerão no turno da tarde, com duração de 6 dias com 4 horas cada dia. Responsável por aplicar o projeto: Estagiária Conteúdos: Ensino de História e Geografia, Ensino de Matemática, Ensino de Ciências Naturais e Saúde Infantil, Educação Física, Informática e Artes. 1 INTRODUÇÃO O projeto apresentado pretende propiciar que aluno seja…

anos de idade DURAÇÃO TURNO Manhã. JUSTIFICATIVA A construção da escrita do nome é uma necessidade básica na construção do indivíduo. O nome está sempre muito importante nas suas primeiras manifestações da escrita. As crianças em fase de alfabetização podem e devem aprender muitas coisas a partir do trabalho com os nomes próprios da classe em atividades que promovam a socialização da turma, proporcionando ao educador o acesso a um instrumento de avaliação que irá detectar o…

I PORTUGUÊS OBJETIVO 1. Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação viso-motor. 2. Desenvolver Orientação temporal (começo, meio e fim). 3. Desenvolver Orientação espacial. CONTEÚDO • Coordenação viso-motor: 1. Desenho livre. 2. Labirinto. 3. Pintura. 4. Recorte e colagem. 5. Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos. • Percepção visual: 1. Cor. 2. Forma. 3. Tamanho 4. Detalhes. 5.…