o RESGATE DO BRINCAR NA EDUCACAO INFANTIL

UNIP
Polo Guarulhos
Pedagogia 2012 - SEI

O resgate do brincar na educação infantil

Rodrigo da Silva Santos - RA 1201353
Romana Sobreira de Almeida Mendonça - 1233095
Renata Sobreira de Almeida Lamberti - 1233093
Marcia Helena Grilo - 1131747
Priscila de Lourdes Ribeiro Mota – 1220760
Aline de Oliveira Goulart - 1211360

Guarulhos
2013

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1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS

1.1 Justificativa

Como fazer com que as crianças mantenham o interesse pelas brincadeiras, principalmente as que envolvam atividades físicas e em grupo, se dentro de suas casas não há , hoje em dia, quase nenhum incentivo para isso?
O que fazer para que as brincadeiras sejam valorizadas em uma sociedade que torna as crianças cada vez mais adulta em menor tempo?
Haja visto que brincar é de suma importância nessa fase pois ajuda a desenvolver suas habilidades afetivas, motoras e cognitivas e, indo mais além, a falta das brincadeiras pode acarretar alguns problemas de cunho psicológico. E a falta de atividades físicas: a obesidade e o sedentarismo.

1.2 Objetivos

Reforçar o quanto o brincar é importante para o desenvolvimento das crianças, principalmente na faixa etária de 0 a 6 anos.
Estudar, propor e reformular alguns métodos de desenvolvimento dessas atividades para incorporar as brincadeiras pedagogicamente dentro do projeto político pedagógico de qualquer instituição.
Contribuir na constituição de crianças autônomas com capacidades sociais, cognitivas, afetivas, físicas e motoras ampliadas.
Resgatar o valor das brincadeiras, em especial as que envolvam atividades físicas. Desenvolver oralidade, criatividade, raciocínio lógico e coordenação motora (fina e grossa).

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2 METODOLOGIA

Pesquisamos as brincadeiras preferidas das crianças e listamos todas as brincadeiras citadas.
Brincar e ensinar as regras de cada uma (levando em consideração o tempo necessário para o ensinar, executar as atividades e, é claro, o tempo de interesse do grupo) ao