Conteudo Motora Fina Alfabetização

.......................................................................................................... 4 2.1 Objetivos .................................................................................................................. 5 2.2 Conteúdos ................................................................................................................ 6 2.3 Variáveis para Avaliação do Licenciando na Disciplina de Prática Profissional Orientada.......................................

e Alfabetização. Sob orientação Profª. Esp. tutora: Sinara Penteado Silva . SANTO ANDRÉ NOVEMBRO/2014 INTRODUÇÃO “Estar alfabetizado é ir além do ler e escrever deve-se saber fazer uso destas habilidades, incorporando-a a seu viver, este conjunto de habilidades e conhecimentos complexos necessários a alfabetização deve responder ás práticas sociais, é desenvolvido

rendimento acadêmico do aluno, ou seja, indicam que a apropriação de um determinado conteúdo e/ou conhecimento apresentasse abaixo do esperado para idade/ano escolar. Para Rebelo (1993) apud Capeline (2004) o termo dificuldades de aprendizagem: "(...) podem ser entendidas como obstáculos ou barreiras encontradas por alunos. durante o período de escolarização referentes à captação ou assimilação dos conteúdos propostos. Elas podem ser duradouras ou passageiras e mais ou menos…

visual, táctil e coordenação viso-motora. Componentes Bola em tecido com cores em alto padrão em contraste, com enchimento de fibra. Utilização É um material que auxilia o educando com baixa visão a localizar a bola através do alto contraste, descobrindo diferentes maneiras de usá-la (jogar, rolar, chutar, etc.), passar por obstáculos, arrastar, engatinhar e andar. BOLA DE ESTIMULAÇÃO AUDITIVA E TÁCTIL Objetivo Desenvolver a percepção auditiva e viso-motora. Componentes…

diversas áreas do conhecimento no processo de formação e desenvolvimento das crianças, através do convívio com as experiências as quais lhes são proporcionadas e apresentadas de forma real e nas praticas sociais as quais vivem. Sua aprendizagem de conteúdos e conhecimentos são transmitidas por mediação com os educadores. Na atualidade, a concepção de educação infantil, sua maneira de partilhar novas saberes e a forma de atendimento as crianças vem sofrendo mudanças bastante…

Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização; Objetivos Específicos: Desenvolver a imaginação e a criatividade. Identificar os sons que os animais produzem. Desenvolver a percepção auditiva. Desenvolver a Percepção Visual. Desenvolver a coordenação motora fina. Reconhecer as características dos animais. Identificar as características do zoológico. Identificar os animais que vivem no zoológico. Conteúdos Conceituais: As crianças…

com o objetivo de contribuir para a implementação de práticas educativas de qualidade no interior dos Centros de Educação Infantil. Este último foi concebido de maneira a servir como um guia de reflexão de cunho educacional sobre os objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os profissionais que atuam com crianças de zero a seis anos de idade. Sobre os objetivos gerais da educação infantil, esse documento ressalta que a prática desenvolvida nessas instituições deve se organizar de…

Regina Ferreira de Lima Centro Universitário Leonardo Da Vinci Curso: Pedagogia - Turma: (PED-8911) – Matricula: 299817 1 INTRODUÇÃO O presente estágio é importante componente curricular do Curso de Pedagogia. É o momento em que os conteúdos teóricos dão origem a planejamentos para a intervenção e prática, que exige reflexão sobre a ação docente consolidando uma conseqüência, no aprendizado e no conhecimento adquirido ao longo do curso. Os desafios enfrentados no campo…

HISTÓRICO DA ESCOLA: A escola foi fundada no ano de 1976, através da iniciativa da SENHORA ARMELINDA ESPÚRIO DA SILVA, possuidora de elevados princípios e de um extravagante calor humano, incentivou dando lhes formas e conteúdo a criação de cursos alfabetização de adultos. Construiu em terreno de sua propriedade e por contra própria, o prédio onde inicialmente funcionavam classes estaduais e municipais que atendiam as crianças ao jardim nossa senhora de Fátima. Juntamente com seu marido

afetivo e social; e o professor tem o papel de mediador do processo de formação do aluno; a mediação própria do trabalho do professor é favorecer/propiciar a inter-relação (encontro/confronto) entre sujeito (aluno) e o objeto de seu conhecimento (conteúdo escolar); nessa mediação, o saber do aluno é uma dimensão importante do seu processo de conhecimento (processo de ensino-aprendizagem). Percebe-se então que, dessa maneira a aliança entre Educação e Psicologia é incontestável e bastante…