Construção Do Conhecimento Na Aprendizagem

de fornecer elementos que possam contribuir para “ampliar o debate nacional sobre o ensino dessa área de conhecimento, socializar informações e resultados de pesquisas, levando-as ao conjunto de professores brasileiros” (BRASIL, 1996 – p.15). A proposta é que esse material seja referência para o trabalho escolar no sentido de contribuir para que todas as pessoas tenham acesso a um conhecimento matemático que lhes possibilitem, mediante a importância desse saber, serem incluídas como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE ARTES DEPARTAMENTO DE ARTES VISUAIS ANDREA HOFSTAETTER OBJETOS VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO EM ARTES VISUAIS PORTO ALEGRE 2009 2 SUMÁRIO Área de Concentração ................................................................................. 3 1 – Tema ...................................................................................................... 3 2 – Questão de Pesquisa .............

Fundamental é extremamente importantes para a construção de um conhecimento significativo para a criança. É comprovado a partir de pesquisas de especialistas da educação a necessidade de um processo de aprendizagem que estimule o aluno a buscar conhecimento, aquilo que desperta interesse ou seja, do concreto, até a formação do pensamento lógico e abstrato. O uso de ludicidade e jogos, e o professor preparado nas intervenções garantirá e estimulará a aprendizagem da criança. Palavra…

5/Mococa “As relações entre o Desenvolvimento e Aprendizagem para Piaget e Vygotsky.” As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não…

Valdirene A. S. de França Jesus. RESUMO A psicopedagogia estuda as características da aprendizagem humana: como se aprende, como essa aprendizagem varia evolutivamente e está condicionada por vários fatores, como produzem as alterações na aprendizagem, como reconhecê-las, tratá-las e preveni-las. O objetivo deste estudo é possibilitar a compreensão do psicopedagogo no fazer educacional, com o intuito de somar conhecimento dentro do contexto escolar, isto por que entende que a…

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA SIRLEI FERREIRA DA SILVA GOULARTE CONHECIMENTO, COMPETÊNCIAS E O TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA COLATINA 2011 SIRLEI FERREIRA DA SILVA GOULARTE CONHECIMENTO, COMPETÊNCIAS E O TRABALHO COM PROJETOS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA Ensaio apresentado a Disciplina Avaliação de Projetos e Competências na Educação Profissional e…

O professor e a tecnologia digital na sua prática educativa Cristina Rörig[1] Luciana Backes[2] Resumo: O presente artigo trata sobre o papel do professor na construção do processo educativo para a eficácia do ensino/aprendizagem. Há uma abordagem referente ao professor inserido no processo educativo, ao uso das tecnologias digitais e à relação entre o professor e as tecnologias. Palavras-chave: Educação, tecnologia, prática pedagógica, formação do professor.

Didática: Função Social da Escola Construção do conhecimento Profa. Ms. Elaine Maria S. de Moura Sumário Introdução .............................................................................................................. 3 Objetivos ................................................................................................................. 4 A sala de aula como espaço de construção do conhecimento ............................ 5 A organização do trabalho docente no…

PSICOPEDAGOGO NO ATENDIMENTO ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Luciana Pereira de Souza A aprendizagem é um dos principais objetivos de toda e qualquer prática pedagógica, a compreensão do que se entende por aprender é fundamental na construção de uma nova proposta de educação, mais aberta e dinâmica, definindo, por consequência, práticas pedagógicas transformadoras. O ato de aprender a aprender é, sem dúvida, uma das principais funções do difícil ato de educar. A construção de um…

para o conhecimento. A ação de ensinar contém duas extensões. A primeira dimensão é a da ferramenta da intenção, a segunda é a da aferição do resultado. Assim sendo, mesmo com a maior intenção de ensinar, se a apropriação do conteúdo por parte do aluno não se efetivou, não teremos cumprido a ação de ensinar, pois a concretização da meta pretendida não foi alcançada, então não houve ensino, porque não se caracterizou a aprendizagem. O nosso intento se refere à apropriação da…