Construção Do Conhecimento Geografico

ELOÍSA DE LIMA DOS SANTOS SANDRA SCH SÔNIA REGINA ACUNHA AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPEENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR PRODUÇÃO DE APENDIZAGEM – HISTORICIDADE MONTENEGRO 2010

ensino de Geografia, na perspectiva que defende, orientam a estruturação de conteúdos e o modo de encaminhá-los nas atividades de sala de aula para propostas pedagógicas de cunho socioconstrutivista, que considera o ensino como processo de construção de conhecimentos e o aluno como sujeito ativo nesse processo e o professor como mediador desse processo. A educação geográfica na escola se propõe a elevar as pessoas em geral, os cidadãos a uma consciência da espacialidade das coisas, dos…

montanhas e as cidades. Estudam porque esses elementos se encontram onde estão e como eles se inter-relacionam. A palavra "geografia" vem do grego geographía (γεογραπηία), que significa descrição da Terra. A geografia depende muito de outras áreas do conhecimento para obter informações básicas, especialmente em alguns ramos especializados. Utiliza os dados da química, da geologia, da matemática, da história, da física, da astronomia, da antropologia e da biologia e principalmente da…

principais conceitos sua função como disciplina escolar. O material didático e a metodologia sem dúvida precisam ser atrativos, dinâmicos e atualizados. Deve-se propiciar a estas crianças a percepção da escola como um lugar agradável, de construção permanente de conhecimento, bem como estimulá-los a se expressarem e se manifestarem espontaneamente, será um grande diferencial na sua formação como futuros cidadãos comprometidos com a sociedade onde vivem comprometidos com o mundo.…

Projeto Educacional em Geografia Turma: Cícero Sousa Aluna: Mariane de Melo Bueno e Maria Helena Franco Polo: Ibaiti Unidade: I Objetivo Geral Proporcionar a alunos do 7° ano do Ensino Fundamental a compreensão da dinâmica climática e a construção dos conceitos básicos de climatologia a partir da observação diária das condições meteorológicas. Objetivos Específicos Formular conceitos básicos sobre climatologia a partir de sua vivência cotidiana. Promover análises…

SUERTEGARAY, A. M. D. Espaço geográfico uno e múltiplo. 1. Introdução 1.1" A preocupação relaciona-se com a necessidade de uma compreensão mais objetiva e sistemática dos conceitos que denomino balizadores da Geografia." 1.2 "Nosso pensamento é de que a Geografia se expressou e se expressa suportada por um conjunto de conceitos que, por vezes, são considerados como equivalentes, a exemplo do uso do conceito de espaço geográfico como equivalente ao de paisagem, entre outros."…

transposição didática no sentido de facilitar uma conexão entre o saber a ser ensinado, o saber ensinado e o saber científico. A Geografia escolar tem por função contribuir para a construção de conhecimentos significativos para a vida das pessoas. As habilidades a serem desenvolvidas nos educandos, por meio dos conhecimentos geográficos, devem facilitar uma reflexão crítica acerca da sociedade na qual eles vivem e, principalmente, sobre o espaço que ocupam, visando à compreensão de como…

da Geografia, sobre as perspectivas: a construção do conhecimento geográfico na escola; a relação entre os conhecimentos do senso comum, o geográfico científico e geográfico escolar; a identidade do professor em sua prática pedagógica. O autor critica a prática tradicionalista que o ensino de geografia ainda mantém, reduzindo a aprendizagem à mera memorização, sem fazer referência às experiências sócio-espaciais e sem levar em consideração os conhecimentos prévios que os alunos trazem…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 03 2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇAO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREESÃO DO CONTEXTO ESCOLAR 05 2.1. A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I 06 2.3 A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I................................07 2.4 DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE…

instrumentalizar os alunos com conhecimentos cartográficos para que eles possam, codificar e decodificar informações presentes nos mapas. A maquete é um recurso pedagógico que permite ao aluno transportar informações contidas no mapa bidimensional para as maquetes cartográficas tridimensionais, potencializando, através de sua característica mais importante, a altitude, a visualização das diversas formas de relevo, auxiliando na compreensão de conceitos geográficos, no…