Construção Do Conhecimento Celso Vasconcellos

No inicio do ciclo da formação docente o objetivo maior é o conhecimento. Na relação professor-aluno o fundamental é a construção do conhecimento, papel desafiador para o professor que deve continuar lutando por espaço e recursos didáticos apropriados. Saber identificar e reconhecer seu papel na construção do conhecimento torna-se fundamental para o sucesso do ensino-aprendizagem, cabe ao professor transmitir e dar sentido ao conhecimento. Ensinar e aprender são processos direcionados…

própria identidade individual e social. Os aspectos que fazem parte desse processo não podem ser abordados separadamente. Não há construção de conhecimento desligada dos afetos e sentimentos, assim como, no mundo interno da criança, não há sentimentos e afetos que não impliquem processos intelectuais. A criança é o principal agente construtor de seu próprio conhecimento de mundo e de sua identidade. As circunstâncias do meio em que vive, somadas às condições de seu pensamento, em cada…

transformam no jogo de suas trocas. É preciso entender que avaliar é muito mais do que aplicar um teste, uma prova, fazer uma observação, visto que avaliação está presente em todos os aspectos educacionais, envolvendo todos os responsáveis na construção do conhecimento. Professores e alunos decidem, discutem, criam e recriam, coletivamente, as práticas pedagógicas da sala de aula, o currículo e o projeto pedagógico da escola. A avaliação subsidia o professor com elementos para…

atendem as necessidades dos alvos a serem atingidos, principalmente contribuir para ajudar a mudar para melhor, a sociedade. A escola tem a finalidade de proporcionar aos que promovem a inserção destes num segmento sustentável de alcançar metas de conhecimentos práticos e teóricos preparando-os para uma realidade existente compatível com os desafios em que cada indivíduo se insere. O foco, então, é preparar, capacitar e possibilitar a esses agentes, um futuro digno de…

atendem as necessidades dos alvos a serem atingidos, principalmente contribuir para ajudar a mudar para melhor, a sociedade. A escola tem a finalidade de proporcionar aos que promovem a inserção destes num segmento sustentável de alcançar metas de conhecimentos práticos e teóricos preparando-os para uma realidade existente compatível com os desafios em que cada indivíduo se insere. O foco, então, é preparar, capacitar e possibilitar a esses agentes, um futuro digno de…

LDB (9394/96) que estão relacionados à construção do projeto pedagógico. O segundo tópico apresentará as dimensões do projeto pedagógico e a articulação entre teoria e prática na elaboração deste documento. No terceiro e último tópico será contemplado as formas de construir coletivamente o projeto pedagógico, salientando a realidade de cada contexto como principal fator a ser observado na sua elaboração. Na conclusão serão apresentados os conhecimentos adquiridos através da…

Artigo publicado na Revista de Educação AEC n. 143 (abril-junho de 2007) p. 66-78 Competência Docente na Perspectiva de Paulo Freire Celso dos S. Vasconcellos 1 Resumo: Este artigo desenvolve uma reflexão sobre a competência docente na perspectiva freireana a partir de alguns eixos temáticos particularmente significativos em sua obra: educação, conhecimento, liberdade, projeto/política, formação e amor. Contrapõe-se à visão reducionista de competência, de viés neoliberal.…

temos algum plano, mesmo que não esteja sistematizado por escrito. O planejamento está relacionado à possibilidade de mudar, de transformar, ao comprometimento, à responsabilidade, e acima de tudo, em acreditar que é possível aprender, construir conhecimento e transformar. É com esse conceito de planejar que o contexto escolar necessita trabalhar. Entretanto estamos vivenciando um planejar burocrático e ainda em sistema autoritário. Realizamos uma entrevista com professores…

discutir e refletir o processo de ensino, os conflitos e as tensões são absorvidos. Cabe a cada envolvido no processo, participar de maneira a contribuir para transformar e redirecionar a prática pedagógica, visando romper com a fragmentação do conhecimento. No entanto, a prática tem revelado que o papel democrático do conselho de classe não tem se concretizado, há uma ausência de auto-avaliação e autocrítica do processo pedagógico pelo próprio professor e pela escola como um todo.…

BIOLÓGICAS E A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR E SEU SIGNIFICADO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE BIOLOGIA Amanda Amaral Lopes[1] SUMÁRIO: 1 INTRODUÇÃO; 2 ENSINO DE CIÊNCIAS E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO; 2.1 A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO RESULTANTE DO ESTUDO DO ENSINO DE CIÊNCIAS; 3 O PAPEL DO PROFESSOR; 4 A RELAÇÃO ENTRE A TEORIA E APRÁTICA; 5 MÉTODO; 6 COSIDERAÇÕES FINAIS; REFERÊNCIAS. RESUMO Por meio da observação e dos momentos vivenciados na formação…