Construção Do Conhecimento Celso Vasconcellos

ou de não alcançar o objetivo, pelo contato com os alunos e a expectativa da reação dos mesmos, a interação e a desenvoltura diante de adolescentes com suas próprias idéias. Ao longo das aulas percebemos também certa dificuldade por falta de conhecimento dos alunos em relação a determinados conteúdos. Esse fato fez com que abordássemos os assuntos por outros ângulos, fazendo com que houvesse uma facilidade de compreensão do conteúdo atual. Deste modo percebemos que conseguimos…

ambiente transformador na construção do conhecimento significativo dos educando. Os métodos e técnicas são grandes aliados dos professores na criação de um ambiente rico, atraente, desafiador que estimule o aluno na construção de novos conhecimentos e através de aulas bem elaboradas com atividades lúdicas o aluno acaba sendo desafiado a produzir e oferecer soluções as situações problemas impostos pelo educador, pois o educando ao se expressar ele constrói seu conhecimento. As crianças…

Instituição Escola Estadual “Padre Álvaro Corrêa Borges” na cidade de Viçosa- MG. Proporcionou uma oportunidade de integração do estudo fundamentado em referencias teóricos com a observação em campo. Foi um momento ímpar na busca de aprimorar os conhecimentos ligados às atividades que o pedagogo desenvolve junto à gestão no espaço educativo, seja como supervisor Escolar, Orientador Educacional ou Diretor da Escola. O estágio propiciou momentos de observação, reflexão, investigação da…

não é apenas o estudo de “matemática das diversas etnias”. A disciplina denominada Matemática é, na verdade, uma Etnomatemática que se originou e se desenvolveu na Europa, hoje já é realidade em nosso País. A proposta deste trabalho é ampliar os conhecimentos sobre a Etnomatemática, a sua aplicabilidade na disciplina de Matemática. Enfim, a Etnomatemática no mundo moderno favorece aos educandos uma melhor maneira de compreender a matemática. Palavras-chave: Etnomatemática. Prática…

sua objetividade diante da realidade educacional, atuado o professor na forma de improviso para preencher a carga horária diária e manter o aluno ocupado. A metodologia utilizada será a analise bibliográfica dos seguintes autores: Ferreira; Vasconcellos; Macedo; Gandin; Ostetto; Menegolla, M; Santanna, Bassedas. 1 - Concepção de Criança “As crianças e a educação infantil nas comunidades primitivas e no mundo antigo, na sociedade primitiva não…

FINAIS 24 MOSTRA DE ESTÁGIO 25 REFERÊNCIAS 27 ANEXO 28 1. INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objetivo transmitir os conhecimentos adquiridos durante a realização do estágio Supervisionado em Gestão Escolar, onde foram realizadas atividades de observação e participação da rotina escolar, tendo como principal objetivo articular conhecimentos teóricos e práticos adquiridos ao longo da formação acadêmica, pois só a teoria não é suficiente para preparar um aluno para…

CARLOS EDUARDO LEME DE PAULA CELSO PEREIRA DOS SANTOS DIEGO FAVARO DRIALE APARECIDA FELICIANO LUCIANA APARECIDA GUANDALINI MARIANA APARECIDA ARANHA VANESSA APARECIDA PALMIRO PROJETO DE PRÁTICAS ADMINISTRATIVAS INTEGRADAS PROPAI II MONDIALLE DESIGN INDÚSTRIA DE BANHEIRAS LTDA. Centro Universitário Salesiano de São Paulo Americana – SP 2007 ALEX DAINEZI TONARQUE CARLOS EDUARDO LEME DE PAULA CELSO PEREIRA DOS…

município de Bananeiras-PB. Visa, portanto, o desenvolvimento da educação, cidadania e inclusão social das crianças e adolescentes, a partir do investimento na capacitação dos/as professore/as, sua formação teórica e prática, relativas à importância da construção do sujeito emancipado. Como metodologia de trabalho, fazemos uso das aulas expositivas, realização de palestras, oficinas, dinâmicas de grupo e debates. Fundamentamos nosso estudo em autores como Baleeiro (1999), Dantas (1992),…

também podem ser advindas de problemas externos à instituição inserindo práticas excludentes no cotidiano escolar. Já a segunda traz a indisciplina como descumprimento das normas impostas, seja por razões de “revolta” ou pelo simples fato do “não conhecimento” das mesmas. Para Kant em Vaz (1999), alcançar o esclarecimento é ter capacidade de agir autonomamente, percebendo que a educação é o que provoca a evolução do homem. Desta forma, a educação seria responsável por conduzir o aluno…

Para Hoffman: (...) A avaliação é a reflexão transformada em ação. Ação, essa, que no impulsiona a novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre sua realidade, e acompanhamento de todos os passos do educando na sua trajetória de construção do conhecimento. Um processo interativo, através do qual educandos e educadores aprendem sobre si mesmos e sobre a realidade escolar no ato próprioda avaliação. (pag.17) Assim fica claro que a avaliação possibilita uma transformação no…